1，會計職業道德教育貫穿會計教育始終。
在校學習期間，學校不註重向學生灌輸會計職業道德、職業風險意識、保密意識和責任意識等觀念，學生在實際工作中面臨道德沖突時不知所措，導致部分學校畢業生缺乏會計職業道德和法律觀念。
2.通過會計繼續教育開展會計職業道德教育。
會計人員繼續教育具有針對性、適應性和靈活性的特點。
繼續教育已經完全擺脫了傳統的基礎教育和其他類型的學歷教育。以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心？教育模式。
會計人員間歇教育中會計職業道德教育的具體內容包括會計職業道德信仰教育、會計職業義務教育和會計職業榮譽教育。
3.通過自我教育和自我修養來教育會計人員的職業道德。
會計職業道德教育要取得成效，離不開自我教育。自我教育是順利實現會計職業道德功能和社會功能的重要環節。
會計人員職業道德的灌輸是職業道德形成不可逾越的初級階段。
職業良知是職業責任的自覺意識，是認知與情感、意誌與信念的統壹。
會計職業道德修養是指會計人員在會計實踐中的自我改造和自我修養。
職業道德修養的最終目的是將職業道德的原則和規範逐步轉化為自己的職業道德。
職業道德原則和規範轉化為會計人員的職業道德素質和行為是壹個內外因素相結合的過程，外部因素通過內部因素發揮作用。
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