第壹，要敏銳地觀察學生的心理動態。觀察要在學生沒有意識的情況下，用自己的眼睛、耳朵等感覺器官去感知學生的行為。在平時的教學過程、課外活動、學生的交往過程以及日常生活的各個方面，我們註意觀察學生的精神面貌、舉止、行為、愛好、待人接物的表現。
為了更好地了解學生的心理，還應該讓學生建立壹個對話本，讓學生在對話本上寫下自己的真實想法，老師可以定期查看，了解學生的心理狀態，然後采取相應的措施幫助學生調整心理。
二是和學生交朋友，交心。有經驗的老師往往通過與學生談心，在壹定程度上了解學生的心理或思想問題。談話可以是了解學生心理狀態的最親密、最直接的方式，也可以通過察言觀色、隨機應變來獲取或發現學生心理的壹些重要信息。
三是以崇高理想的弘揚，增強學生抵禦挫折的能力。中學生的心理挫折大多來自於成績不理想和與同學關系不好。教師要對學生的挫折心理進行正確的引導，以形成良好的班風。進入初壹，很多學生對初中的學習壹時不適應，有的甚至產生厭學情緒，心理受到嚴重挫折。
鑒於這種情況，有必要激勵有誌之士。要及時告誡同學們，有遠大的理想是好的，但理想與現實相差甚遠，需要付出努力和汗水。經過適當的教育和鼓勵，學生抵抗挫折的能力增強了，學習中的困難克服了，學習積極性就會大大提高，成績也會相應提高。
四是以無限愛心影響學生，促進學生心理健康發展。熱愛學生是形成教育藝術的基礎，“觸動心靈不是先有感情”，對愛撫情感的渴望是每個青年學生的心理需求。教師只有把愛的感覺投射到學生的心裏，師生才能有心靈的體驗，才能收到良好的教育效果。教育藝術之樹只有植根於愛的土壤，才能結出豐碩的果實。
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