阿基米德說:？給我壹個支點，我可以撬起整個地球。？
第壹個理解:通過教育促進社會進步
潘生無疑是幸運的。本科期間，我組織過中小學數學培訓班，在幫助學生加強數學學科的道路上，我對教師這份工作是認可和追求的。這次培訓經歷讓他發現，有些理想是有的，只有壹次機會才能指引我們前進，壹路向前。
對於現在的結果，他感嘆:自己從未改
阿基米德說:？給我壹個支點，我可以撬起整個地球。？
第壹個理解:通過教育促進社會進步
潘生無疑是幸運的。本科期間，我組織過中小學數學培訓班，在幫助學生加強數學學科的道路上，我對教師這份工作是認可和追求的。這次培訓經歷讓他發現，有些理想是有的，只有壹次機會才能指引我們前進，壹路向前。
對於現在的結果，他感嘆:自己從未改變初心；他從未後悔過自己的工作。因為這個平臺，光芒綻放。
心得:破繭成蝶，勤於事業。
成功的背後壹定有無限的努力，就像科比的反問:妳見過每天淩晨四點的洛杉磯嗎？
忙碌的小時，壹個接壹個，課趕上課，杭州清晨的黑暗壹直沒有改變。他用自己的光備課來證明？業善勤？信條和態度。
蔡路:訓練得當，技術進攻。
？因材施教，以人為本？這是每壹個從事教育的專業人員應該具備的基本原則。
對於學生來說，潘生有壹雙雪亮的眼睛，雪亮的眼睛的形成來自於他所教過的、交流過的學生群體。多和學生接觸交流，鍛煉他們敏銳的眼睛，了解他們真實的優缺點，在教學中有的放矢。
對於教學，潘升有壹個因材施教的原則？。在數量關系的模塊化教學中，數學基本上是文科、藝考、體育生的薄弱環節。所以，對於這樣的學生，潘生老師通過了？兩步？幫助學生克服數學困難。第壹步是心理咨詢。心理作用的影響是不可估量的，用好了信仰的力量是可以重生的。基礎薄弱的同學，首先要從心理上壹步步增強成功的信念。第二步，在教學過程中通過分配題目選項，幫助學生提高分數。經過這兩步，他們在整個公考隊伍中可能並不突出，但和同壹群人相比卻能脫穎而出。這是潘生在學生中能得到的嗎？潘大帥？標題的原因也讓他成為了真正的權力圈粉絲。
潘生老師的教學能力不是建成的。比如2015年元旦後，壹個40多人的培訓班，有兩三個同學基礎比較薄弱，幾乎忘記了很多數學知識，但是他們報考的崗位分數很高。在這樣的情況下，潘生老師因材施教，有壹位同學筆試成績142.6，成為應聘崗位的第壹人。
將不可能變成可能，不僅僅是同學們奮進的精神，也是潘生老師倡導的精神。？人生沒什麽難的，辦法總比困難多。是潘生對公職道路的堅持。
師德:內外兼修，責任與謙虛。
這個世界太浮躁，每個人都太急躁，渴望看到結果和收獲，卻又不耐煩把時間花在種田上，甘於孤獨，敢於孤獨，是對壹個人最大的考驗。
潘勝日積月累，努力工作，豐富自己的公職實踐經驗，用更多的經驗和知識幫助更多的同學走上職業道路。如今，他在工作中獲得了自我成長，在學生中獲得了聲譽。對於工作態度和素養，在潘升看來，有以下四點:
第壹，培養內在的自己。內在是核心，豐富的知識，在課堂上靈活的輸出給學生。學生願意聽，喜歡聽，甚至覺得有壹種相見恨晚的感覺。教學質量決定了學生的受歡迎程度。