最近長沙很多初中開始發布信息班招生信息，於是很多家長把信息班認定為“重點班”的另壹種說法，想盡辦法“擠進去”。
記者了解到，所謂的信息化課堂，其實是壹個推廣智慧課堂的教學機構。在信息化課堂上，老師和學生都有壹臺平板電腦，課前、課中、課後都會使用平板電腦等信息技術進行教學和學習。
據相關負責人介紹，上課前，老師會通過平板電腦布置預習內容，學生在平板電腦上答題。老師會根據預習情況調整預習內容進行學習和教學；在課堂上，學生還可以即時回答老師提出的問題並提交反饋，快速形成統計結果。
這樣老師會對大家的知識點有壹個清晰的認識，有針對性的講解；課後老師可以根據學生不同的學習感受布置不同的作業，真正實現個性化輔導教學。
事實上，在“互聯網+”時代，信息化課堂的出現可以說是壹個必然的產物，對於提高教師的教學效率和質量，增強學生的自主學習能力，尤其是因材施教起到了很好的作用。但是，它不是所謂的“重點班”，因為它只是壹個以信息為手段進行教學的班級，而不是分層選拔學生。
信息化課程改革，我們要在探索中嘗試、改革；
隨著科學技術的進步，利用信息技術進行教育改革是大勢所趨。然而，在這壹改革試點的過程中，也暴露出壹些“以教育信息化名義收費”等違規行為。前不久，第壹督查組在山西發現，不少學校以是否購買平板電腦為標準，劃分“智能班”和普通班。