勤業中學範美娟
教學目標:1，能用簡潔的語言描述文中每幅圖片的主要內容。
2、能抓住關鍵詞或修辭手法欣賞西雙版納
3、能以細膩的語言表達自己的閱讀感受。
教學重點:可以用簡潔的語言描述文中每幅圖片的主要內容，挑出自己喜歡的圖片進行欣賞，最後用精致的語言表達自己的閱讀體會。
教學難點:能掌握欣賞西雙版納的關鍵詞或修辭手法
教學時數:壹個課時。
課前準備:課間播放壹段具有民族風情的音樂，營造氣氛。
教學設計
首先，創建場景並導入文本
休息時，我們欣賞了壹首優美的音樂。接下來邀請大家欣賞壹組圖片。(幻燈圖片)誰能告訴我這個地方在哪裏(學生:西雙版納
同學們說說自己看圖的感受——漂亮。
的確，人們迫不及待地想去參觀這樣壹個美麗的地方，但由於條件有限，我們無法親自去參觀。讓我們跟隨著名少數民族作家李鐸去體驗西雙版納
二、進入西雙版納
請仔細閱讀正文，想象壹下:如果作者聘請妳做攝影師，妳準備為作者拍哪些珍貴的照片？請用簡潔的語言描述圖片的內容。
過渡:通過學生們的描述，我欣喜地發現，學生們都有壹雙發現美的眼睛，西雙版納也是如此
第三，我的最愛
妳最喜歡作者的哪幅畫？告訴我為什麽。
舉例:我最喜歡《仰望天空樹》這張圖，因為它不僅向我們展示了這棵樹的科研價值，還用“插”字展示了它挺拔的身姿。
或者:我最喜歡第二節“擡頭看樹”部分描述的熱帶雨林中的藤類植物，因為作者用了壹個“像蛇壹樣纏繞在樹上”的比喻來描述藤類植物的形狀以及它帶給我們的那種深沈而恐懼的感覺。
第四，說再見
優美的音樂又開始了，是時候和這片美麗而神奇的土地說再見了。當版納之旅即將結束的時候，妳最想對她說什麽？請用最精致的語言，在景區留言簿上表達妳對這次旅行的感受。
第五，因為興趣
如果說自然景觀之美是大自然對版納的饋贈，那麽獨具特色的傣族文化就是這個民族的獨特魅力。本文中的許多信息向我們展示了傣族人民淳樸而深厚的民俗風情。有興趣的同學可以在課後多收集壹些這方面的資料，試著對比壹下常州和西雙版納