學校有良好的信息技術條件。在正式在編的163名教師中，91名教師接受過英特爾未來教育核心課程的培訓，培訓率為60%。學校中層及以上管理人員全部取得英特爾未來教育的教師培訓證書。依托這壹平臺，我們敦促教師更新觀念，探索課堂教學改革的新途徑。
學校在高度重視新技術普及和培訓的同時，更加註重信息技術在教育教學中的應用。將自己的學習成果轉化為教學實踐，並與新課程改革的實踐相結合，已經成為教師的自覺行為。教師能夠運用項目理念開展教學活動，並形成壹定數量的具有較高水平的典型案例和成果；目前，學校已有多名教師通過層層選拔參加各類國家級信息技術與學科整合競賽，15班分別獲得國家級特等獎、壹等獎、二等獎、三等獎。隨著Intel項目成果的應用，對學生掌握21世紀的技能起到了積極的促進作用，對提高學生的學習效果，培養學生的高級思維能力起到了巨大的作用。中國傳統文化經典閱讀指導蔚然成風，努力建設書香校園。
南瑞實驗學校自建校以來，十分重視“弘揚傳統文化，實施經典閱讀指導”工作。我們在弘揚傳統文化、實施經典閱讀指導方面做了大量工作。
第壹，持之以恒，堅持閱讀。為了讓“閱讀”持久，學校專門開設了“閱讀課”，並將其納入課程計劃。二是多元評價鼓勵閱讀。表揚和表揚是學生學習的“助推器”。為了激發學生更好地閱讀，我們堅持每個月在每個班級評選三名“閱讀之星”，然後在學期末評選三名校級“閱讀之星”。為了推動全校的讀書活動，在學期結束的時候，我們還從各班選拔優秀選手進行班級間的比賽，在全校掀起了讀書活動的熱潮。三是開展活動，激發興趣。為了激發學生對“讀書”的興趣，我們總是不失時機地開展各種各樣的活動，讓“讀書”伴隨著活動。第四，師生壹起讀，家長壹起讀。我們很多老師帶學生閱讀，以讀代說，讓學生通過反復的閱讀和背誦達到初步理解的目的。我們也要求家長和孩子壹起讀書，要麽家長讀，要麽孩子讀。
“經典誦讀”活動已經在全國進行了幾輪實驗，現在各地正在轟轟烈烈地開展。但是，“經典閱讀”如何走、如何創新、如何突破，對我們南瑞實驗學校來說，是壹個新課題。在李振存領導的“新經典”小學實驗進行之際，該校語文教研組(小學)申請加入這壹課題的研究。現在學校已經正式驗收，成為國家“新經典”實驗學校。