教育信息化的新興趨勢有哪些？

第壹，政府引導和推動。美國在1996年提出了教育信息化發展計劃，提出100%的學校要聯網。2010年發布國家教育技術計劃《變革美國教育:用技術增強學習》，推動學習方式、考核方式和教學方式的變革，以鞏固和保持美國在世界上的教育優勢。去年，美國創新戰略中提出“交通基礎設施是工業經濟中競爭優勢的主要來源，而數字基礎設施是知識經濟中競爭優勢的主要來源”，並實施“網絡學習轉型計劃”，實現“教育技術的飛躍”。在英國今年的科教預算中，為信息基礎設施增加了6543.8+0.6億英鎊，幫助大學更方便地享受海量研究數據。2010年，日本發布了《教育信息化指南》，從學習、使用、提高教師指導能力等九個方面推進信息化的應用。韓國去年推出“智慧教育戰略”，投資20億美元開發電子教材，重新培訓教師，建設雲網絡，並宣布到2015年所有學校紙質教材將被電子教材取代。

二是整合社會資源建設資源庫。有的國家統壹標準規範，分類整合教學資源，提供大規模數據庫檢索服務；同時，全球教育信息化發展有四大趨勢，鼓勵協會、學會、學術機構開發分類資源庫，學校、公司、個人等網站也提供壹定數量的數字化教育資源。公眾可以通過政府支持的門戶網站訪問和使用它。

三是搭建全民學習的開放平臺。許多大學關註偏遠地區和低收入家庭，幫助他們掌握新知識和技術。麻省理工學院的開放課程平臺免費享用30多個學科的2000多門課程，吸引了全球超過100所大學。英國實施了“學習網格計劃”，由圖書館、博物館、檔案館、學校和社會機構共同參與，建設服務全民的在線教育資源。日本和韓國舉辦“開放大學”。沒有入學考試和學習年限，學生可以自由選擇學習的時間和地點。

四是提高教師的信息技術能力。10多年前，美國成立專門機構，制定標準，將教育技術的30%投入教師培訓，大大提高了中小學教師的技術應用能力。德國為教師建立了壹個當地的計算機培訓中心，教師繼續教育學院組織了壹個咨詢小組，就教師遇到的各種問題給予指導。國際教育信息化的發展推動了教育體制的深刻變革。在教學方式上，通過網絡化教學體系的建設，學習方式由被動向主動、互動轉變，泛在學習、移動學習、個性化學習逐漸成為現實。在教學資源方面，通過搭建智能平臺，提高優質教學資源的開發利用水平，以更低的成本、更大的範圍大幅提高學習效果和教育投資效率。在教育管理上，通過教學、管理、科研等信息系統的建設，實現扁平化管理，使教育管理更加科學、準確。