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自閉癥全日制學校在哪裏?

所有城市都有針對自閉癥兒童的全日制學校。可以在網上搜索或者咨詢當地社區服務機構或者醫療機構了解更多信息。

擴展知識

自閉癥又稱孤獨癥或自閉癥障礙,是廣泛性發育障礙的代表疾病。

疾病的起因

自20世紀60年代以來,關於自閉癥的病因壹直有不同的理論,但到20世紀初仍沒有統壹的理論。其中,在認知缺陷方面,學者們多集中於對信息加工缺陷的解釋,但仍有不同的假設,主要可分為以下四類:

1,心理理論

Baron-Cohen等人在1995中提出,自閉癥患者是由於對自己和他人的心理狀態缺乏了解而導致的,因此他們存在無法識別他人面部表情,或難以傳達情緒(但能夠理解愛和簡單的情緒),無法表達手勢,無法理解他人不同的信息,無法區分真相和外表,無法想象或欺騙和假裝等社交障礙。

2.情緒理論

霍布森從1989到1993解釋說,自閉癥患者因為不能接受或回應他人的情緒表達,所以沒有必要的社會經驗來發展他們對社會理解的認知能力。

這說明了自閉癥患者的相互註意協調能力和模仿缺陷,但不能解釋零碎天賦、視覺優勢、模仿等癥狀。然而,這種說法呼應了肯納的說法。

3.執行功能理論

在1992中,Ozonoff認為自閉癥患者可能是由於前額葉皮層的功能性損傷導致的,因此他們具有行為頑固刻板、興趣表達受限、動作模仿笨拙、以自我為中心的社會交往、缺乏情緒反應、高級抽象認知缺陷等癥狀。

4.中心相幹的弱理論

斯珀伯(Sperber)和威爾遜(Wilson)在1986中論證說,自閉癥患者由於自身的信息處理能力,無法將外界環境刺激轉化為有意義的信息,進而將新舊信息連接起來,所以他們都會有擅長排列組合積木等零碎天賦的表現,或者優秀的機械記憶。