首先是啟蒙。也就是實現合作的方式。合作包括學生之間的合作、師生之間的合作、小組之間的合作和班級之間的合作。壹個人走得快，壹群人走得遠。合作才能共贏。合作的核心是和而不同，而不是千人壹面。和諧則不同，要註重細節，做到和諧；和而不同要以事實為基礎，欣賞互動；和而不同，要實現多樣性，相互促進。
其次，還有法律。教育的目的是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人和建設者。如何培養這樣的人？
方法壹:建構，世界的表象被建構。
他用豐富新穎的教學案例，創設互動的學習環境，讓我們體會到了建構的四要素:情境、合作、對話、意義建構。
方法二:活動。學科知識和學科活動是學科核心素養形成的兩翼。
壹節課的學科活動包括:引入新課時的情境活動、學生的思考分析活動、小組互動活動、教師的深度指導活動、學生的自我評價與反思活動。
方法三:提問。伏爾泰說過:判斷壹個人的能力，不是看他怎麽回答，而是看他怎麽提問。優秀的人是提問的專家。壹個優秀的老師也必須是壹個會提問的好老師。
說起來容易做起來難。願我們通過不斷探索，成為智慧教育視角下的智慧教師。
王君麗城關鎮第壹中學