有壹所小學招聘新教師。如果申請人通過筆試和口試，就可以進入試教。試讀班裏有壹個小男孩，非常調皮，叛逆，積極向上。當老師問任何問題時，他總是第壹個舉手，而且他經常在聽到問題和想出答案之前就舉手了，所以老師總是讓他回答問題。有老師試著教了十五分鐘，問了五個問題，其中四個被這個小男孩回答了，就像壹架飛機在空中被導彈鎖定而不自知。後來評委覺得這個小男孩真的是試教最好的測試，所有被這個小男孩鎖定，不能公平分配師生互動機會的報名者都被扣分。
某大學老師口才極好，喜歡在課堂上滔滔不絕，感覺“很爽”，但在學生太少的課堂上還是激發不出說話的興趣。
壹天，他進了壹個班，開始講課。壹個學生聽得非常認真，點頭，微笑，專註於老師。其他大多數學生都低頭寫字、讀書或看黑板。老師開始不自覺的和這個學生說話，完全無視其他學生的存在。......
大約十分鐘後，學生收起笑容，停止點頭，看向別處。老師開始註意到其他學生的存在。這時，教室另壹邊的壹個學生舉手提問，然後點頭，微笑，專註地看著老師。老師開始和學生談話。......
壹節課下來，大約四個學生輪流提問，點頭，微笑，把目光聚焦在四個不同的位置，而其他學生幾乎都不理會。老師居然回應了，輪流只給這四個學生講課而不自知。鈴聲壹響，全班同學相視神秘壹笑。原來他們做了壹個實驗，假設得到了驗證。