答案是擺脫被世俗幹擾的、無爭議的精神世界；物我交融的藝術境界，達到了與自然的和諧。
命題立意此題考查考生對文中重要概念含義的理解能力。能力等級是
b級(分析與綜合)。
分析題幹中的答題要求，以及“跳得高的世界”的含義；回答區也給了，“文章第二段”。先找到第二段中與“攀登世界”相關的內容，然後解釋其含義。“不為世間各種外物所擾”，“不與世爭利”，在與自然的和諧共處中尋求精神寄托，“達到物我交融的藝術境界”，答案可以根據這些內容來概括。
2.
答案首先是提出中國文人有舟楫情結的觀點；其次，闡述了泛舟情結的精神實質；最後，分析了船居情結的理論基礎。
評分建議:每分2分。
命題立意此題考查考生對文章結構的分析和對文章思想的把握能力。能力水平為C(分析綜合)。
分析
這類題目在江蘇高考語篇文本中經常考。
妳可以考察整篇文章的思路，
也可以考察某壹部分的思維，
解決問題的技巧壹
樣本。回答模式:先提出？視圖或主題(帶？引出？觀點或話題)，然後(其次)使用？方法或內容闡述觀點，最後得出結論。這篇文章的標題“中國文人的舟楫情結”是文章的觀點，第壹段以“多半是買了船，帶著舟楫情結去那裏”提出了這個觀點。
第二、三段說泛舟情結的本質是對自然自由回歸意識的呼喚，第四段說主流的天人觀是泛舟情結的理論基礎。
3.答舟“外表古樸，得益於空，不停留於物，隨波逐流”，深入中國文人的內心；在現實生活或政治中
失意的境遇，或成功後拯救自然的欲望，使中國文人或棄官或隱退；
“天人合壹”的思想也是中國文人擁有船居的原因。
情結的哲學誘因。
評分建議:每分2分。
命題立意此題考查考生對文中信息的篩選和整合以及對內容要點的概括能力。能力等級是
c級(分析與綜合)解析解信息篩選題必須善於追根溯源找依據，抓因求果找原因，而這類題的有效信息往往是隱蔽的、分散的。
根據要求非常仔細地從原文中尋找有效信息，
並對有效信息進行編輯組合，形成符合要求的綜合答案。
第壹部分說，“因此，
歷代文人墨客對舟楫情有獨鐘。“可見之前的內容應該是原因之壹。舟望樸拙，得益於空，不停留於物，隨波逐流。”
第二節開頭說“船是中國士子政治失意後的身心療養院，是成功後全身的避難所，是保存本性的理想場所”，這是第二個原因；第四段開頭說“以‘天人合壹’為主流的天人觀成為中國傳統文化價值取向的理論基礎”，這是第三個原因。