事實上，現在大多數年輕學生已經開始報名參加這樣或那樣的在線輔導課程。就學生的總在線學習時間而言，即使學生人數在逐漸減少，總人數在減少，但全社會的數據肯定是大幅增長的。
就像我們的線下輔導機構，經常表現？越過山脊看向壹座山峰？、?有多少幸福的家庭？那樣的話；
在線教育，如果出現了爆發式增長，當然不代表所有在線教育機構都平均出現了？爆發？。
更別說，在這種？爆發式增長？在中學階段，經常有新的參與者不斷進入遊戲。
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相反，我們這些有技術實力和管理實力的大型互聯網平臺參與進來後，那些技術實力弱、管理水平落後的小型在線教育平臺可能會更快倒閉。
是的，就是這個？互聯網經濟瞬息萬變，產業結構可以變得比天氣(或者至少是季節)還快！
對於那些有技術實力，有管理能力，有巨大流量入口的大型互聯網平臺，誰敢說在線教育？爆發式增長？對於他們來說，並不意味著壹個春天，很可能會帶來企業第二輪快速成長的契機。
雖然很多小的在線教育平臺因為實力不足，長期準備不足，紛紛倒下。但是在他們倒下之前，我們的老師和同學其實更早就搬走了？位置？到那些更大更先進的在線教育平臺。
是不是因為他們的墮落，老師同學都動了心？位置？；還是因為老師同學搬家了？位置？之後，這些小型在線教育平臺逐漸沒落；原因真的不言而喻。
沒錯，這就是互聯網經濟，這也是最真實的市場？我們老師同學都知道？用腳投票？自己做選擇。
當然，我們不能光看？爆發式增長？妳也應該看到在線教育領域的那個？裸露的天花板？。
第壹，我們同學和各類學生的規模確實在下降。這就形成了影響我國網絡教育發展的第壹個不可忽視的背景。
第二，我們每個同學都要有壹個上網的時長。極限？。在線教育質量再先進，妳也不可能讓他(她)24小時在線。這就形成了影響我們網絡教育發展的不可忽視的第二個邊界條件。