壹是具有系統的基礎教育理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學方法的基礎理論知識；掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，並在教學中正確運用。
二、完成學校規定的教學任務和工作量，如備課、授課、輔導、批改作業、評定學生成績等。兼職管理教師年平均教學工作量不低於專任教師的1/2。
三、以先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，註重激發學生的學習興趣，開發學生的智力，培養學生的創新精神和實踐能力。
四、具有壹定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學(課程)改革實驗，能撰寫壹定水平的教學經驗總結和教學改革實驗報告。
擴展數據:
我國小學高級教師的現狀
1.小學教師中，35-45歲的小學高級教師占多數，這個年齡是教師教學生涯的黃金時期。這個年齡段的高級教師如果能發揮出應有的“領頭雁”作用，對整個教育事業的發展將起到不可估量的作用。
2.事實上，相當壹部分被評為高級職稱的教師已經產生了職業倦怠的思想，認為自己年紀太大了，以給年輕人壹些施展才華的舞臺為借口，推卸或拒絕學校安排的教學任務，沒有發揮出應有的“領頭雁”作用。
3.隨著農村學校規模的縮小，教師向城鎮流動是正常的，高級教師相對集中在城鎮，留在農村的教師在弱化。
4.為了進壹步落實科學發展觀，促進教育和諧發展和城鄉均衡發展，小學高年級教師應該承擔更多的責任，有所作為，在教育教學中發揮主導作用。
參考資料:
百度百科-小學高級教師