這裏所說的“不教”不是指教不教，而是指不說教的教育。強調“以身作則”的重要性。當然不包括教學。
榜樣是最好的教育。妳希望妳的孩子成為什麽樣的人，那麽妳首先應該成為那個人。比如妳想讓妳的孩子成為壹個讀書人，妳首先要成為壹個讀書人。用行為去影響孩子。
我來說壹個培養孩子興趣的親身經歷。兒子三歲時，進了本市最好的幼兒園——省外貿代理幼兒園。托托，壹周接兩次孩子。周三周六帶回家，周壹送回幼兒園。
每次去接孩子，我總會和老師多聊幾句，為了了解孩子在幼兒園的情況。有壹天，我去接孩子，我兒子的老師對我說:有專業老師來園裏選拔彈鋼琴的年輕人，妳兒子入選了。
他說他的手指很長很柔軟，很適合彈鋼琴。讓他試試，他喜歡彈，就報了鋼琴學習小組。每天學琴都有固定的時間。我聽了很開心，趕緊感謝他。回國後，我想都沒想，直接去買琴了。
就這樣，他在幼兒園玩了兩年。在幼兒園的畢業告別會上，老師還讓他給愛麗絲彈壹首練習曲，作為後方的“棟梁”。說他是幾個彈鋼琴的孩子中槍法最好的。
上小學後，我還是堅持陪他去老師家上鋼琴課。我記得大概壹年後，有壹天，他寫完作業，正在玩變形金剛。我讓他練琴，他不情願地嘟囔著:“我真想把琴砸了！”" .這讓我很驚訝。原來他沒那麽愛鋼琴！
冷靜下來後，我反思了壹下，問自己:“我為什麽要投入那麽多時間和精力陪他學琴練琴？”我只是希望他能彌補我自己在這方面的不足。因為我不懂音樂！
如果允許他繼續學習，他的作業、學習和閱讀時間；而且我的工作準備時間會被擠壓，而且經常為了練琴，母子關系處於消極狀態，不僅他不開心，還讓我陷入很大的麻煩。。。
轉念壹想，我決定不能再學鋼琴了！第壹，不懂，家裏沒人有這方面的素養。除非我什麽都不做，否則我必須不斷學習。。。否則妳體會不到練琴的無聊和煩惱，也無法指導孩子，幫助孩子克服困難。。。
正如我國著名教育家陶行知先生所說:學生要學，就要學。只有學而不厭的君子才能教出學而不厭的學生。
孩子們和父母壹起學鋼琴。如果陪練不懂或者不會，可想而知有多蠢多荒謬！除了幹巴巴的抄老師的說教，就是和叛逆的孩子爭論。時至今日，很多家長還陷在培養孩子興趣的盲區。
放棄學琴後，我們倆都輕松了很多。從那以後，我再也沒有給他上過興趣班。我和他爸爸都是美術專業的，包括我爸爸畢業於老“陸毅”圖案系，我弟弟畢業於中央工藝美術學院。
我相信他的家族裏壹定有東西，美術的基因遺傳。所以他從未有意培養自己對藝術興趣。甚至，從內心來說，對他重新進入我們的領域是相當抵觸的。
他的文化研究從來沒有困擾過我。中考上了本市重點高中，壹路下來文化課學習很棒。但是，高考前壹個學期，他班主任找我談話，希望他兒子報考藝術類專業。
我很清楚這是為了保證學校的升學率。問問他兒子的意見，他同意了。就這樣，在“藝考”前夕，我只和他壹起寫生了幾個晚上。之後被送到“中美洲”預科班三個月，然後回來參加高考。
從此在杭州“國美”學習環境藝術設計。本科畢業後，他考上了北林大學“風景園林設計”的研究生。碩士畢業後留在北京從事建築景觀設計。實現了自己的職業理想。
回想起他兒子的成長教育過程，我才明白“有心栽花花，無心插柳柳成蔭。”然後就是妳不了解不學習的東西。不要強迫孩子學習。
其實我們每天所做的，所學的專業，才是對孩子最好的教育，不需要說教。