“職業能力傾向測驗”:通過測量人的壹系列心理潛能，預測在某個職業領域成功的可能性，或者篩選出沒有轉行成功可能性的個體。綜合應用能力:考察應用教育學、心理學的相關知識，分析或解決教育教學過程中的現象或問題，重在理解和應用。
題型:職業能力傾向測驗:客觀題(選擇題)題量大，時間短，要求考生做題速度快。需要長期的訓練才能有所突破。綜合應用能力:主觀題(分析題、案例分析題、活動方案設計)
綜合應用能力考試時限120分鐘，滿分150。《綜合應用能力(D類)》分為小學教師崗位和中學教師崗位兩個子類，分別做試題。主要測試師德和職業認知、教育教學核心能力、教師自主發展能力。考試內容分為:
師德與職業認知(相當於原廣西統考《教育學與教學方法》新課改+教育心理學與德育中的教師職業道德):具有正確的教育理念，對教師職業道德有正確的認識，能夠依據教育相關法律法規分析和解決問題，依法從教。
教育教學核心能力(相當於原廣西統考教育學、教學法中的師生關系、教學設計、教學實施+學生心理、學習心理和德育原理與方法)主要包括學生發展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力、語言表達能力等。
教師自主發展能力(相當於原廣西統考教育心理學和德育教師心理學):能夠主動學習和反思，自主規劃自己的專業發展，在各種壓力情境下主動調整自己的心理。