智力測驗只是個體智力測驗成績和同齡被試成績的壹個指標。是相對值，不是絕對值。智商是衡量壹個人智力的標準，但智力不是壹個固定值。通過科學訓練，壹個人的智商是可以改變的。
商智商會對學習有幫助，但不是原來的。智商低的人也可以通過科學的指導和訓練取得好成績。高智商的學生雖然有先天優勢，但如果缺乏後天訓練，也會成為平庸之輩。
就像學跳舞壹樣。有的人比例、柔韌性、協調性都很好，是老師眼中的好昕薇。但事實證明，這些人往往不是表現力最強的舞者。壹些身材和柔韌性不如她的同學，比昕薇好的同學，會付出更多的努力，最後的成績會更加驚人。
再比如，有的人可能天生適合練田徑，但是因為他不喜歡田徑，不想花時間在田徑上，所以在田徑上拿不出好成績。
我覺得這些例子和杭州小姑娘智商差130是壹樣的。我迷信智商測試，然後認為孩子是天生的天才，壹定會考出好成績，沒必要管教。
我想說，這真的是壹個美麗的誤會。智商高是好事，說明先天發燒後天更容易成功。但先天優勢並不能決定結果，往往是努力的過程決定了結果。
父母要關註的不是智商，而是如何教孩子學習。科學、有效、高效、適合的學習方法才是孩子最需要的。希望家長能客觀看待這種考試，客觀看待每個孩子的特點，客觀面對他們的成績。
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