第壹，因材施教
同樣的方法用在不同的孩子身上，效果也不壹樣。把對學習的興趣轉化為對錢的興趣的效果，取決於孩子對錢的渴求程度。只有他身邊的同學有錢了，他們才能吃得起，玩得起，用得上，想吃什麽就吃什麽。相比之下，他是唯壹壹個缺乏資源又不會炫耀的人。他的攀比之心和虛榮心讓他很羨慕，也很享受有錢的感覺。這時候如果把錢作為學習的獎懲條件，可以刺激他，通過努力學習來滿足對錢的需要。
另壹方面，如果有的孩子家庭經濟條件過硬，可以隨時在家裏吃飽喝足，沒必要自己花錢。用錢獎懲的方法，效果不是很好。那麽他學習的動力從何而來呢？
第二，註意學習的細節
即使妳的孩子對錢非常感興趣，但如果妳只是用錢來獎勵和懲罰，而沒有在學習過程中進行細致的關註和引導，也不會有效果。孩子要想在學習上趕超，只有動力，沒有正確的方法，是很難做到的。
比如在學習內容的選擇上，既不能太難讓他在挫折中失去信心，也不能太容易讓他在無聊中感到厭煩。而是要選擇那些對他來說並不難，跳躍就能到達的“桃子”。這就是在壹定程度上挑戰他，給他樂趣和成就感的學習。
第三，耐心指導
除了外在的獎懲和金錢刺激孩子努力學習，還要細心引導孩子，充分了解適合自己的難易程度，幫助孩子找到合適的突破口和切入點，讓孩子發自內心地喜歡做，取得看得見的進步，在小成績中變得更加自信，在學習中形成良性循環。所以教育孩子的核心很大程度上在於家長的自我教育和推動。
教育孩子的方法不能照搬，只需要合適就可以了。外因只是條件，內因才是基礎。從長遠來看，壹個孩子學習成績的好壞，在學習的道路上能走多高多遠，真的不在於外界給予的物質獎勵，而在於他自身內在的需求。每個人都有壹種尋求認同和自我實現的內在需求，這是最根本的人生動力。其實，展現自己的能力和個性，在接受愛的同時回報愛和表達愛，把學會做事作為動力，才是人生最大的幸福追求。
想想我們自己的童年，從要求“做自己的事”的驕傲到真正做到，再到幫大人做了壹件事後被表揚的發自內心的快樂，就會知道人真正需要的不是索取，而是付出。真正讓人感到幸福的是獲得成就感。想要獲得成就感，需要付出壹些努力。而人願意努力和拼搏的源泉就是“愛”。當壹個人感受到來自父母更深更強的愛時，他會用更大的力量來回報父母，他學習或做事的意誌力也會更強。因為那是發自內心的驅動力。
所以，想要孩子好好學習，取得優異的成績，就要不遺余力地愛他們。讓他真正感受到妳愛他，而不是愛面子和虛榮。妳放心，他該做的都做了，包括學習。然後，妳只需要做好自己，就可以潛移默化的影響孩子的觀念和行為習慣。妳只需要給他溫暖的陪伴，真誠的理解，準確的引導，足夠的尊重和信任。讓他做他自己的事！