[教學設計]
教學目標
知識目標:
掌握藝術文字和圖片的基本插入和格式化方法；
設置標題和正文的字體、字號和字體樣式。
技能目標:能夠將不同word文檔的內容復制到自己的word文件中。
為每個故事插入壹個匹配的圖片，並調整文字環繞的方式、位置和大小；
為小報插入壹個藝術詞“成語故事”，並調整大小和位置；
情感目標:培養學生的審美情趣；感受漢語言的博大精深，培養學生喜歡成語故事和成語。
教學重點:
將不同word文檔的內容復制到您自己的word文件中。
插入藝術性的文字和圖片，美化小報。
教學難點:
將不同word文檔的內容復制到您自己的word文件中。
插入藝術性的文字和圖片，美化小報。
課前準備:成語、故事、單詞、圖片。
[案例描述]
片段1評書介紹教學內容
老師:同學們，今天，我給妳們上壹堂信息技術課。我想找點輕松的，那就講個故事吧！
生:有點興趣了，臉上開始放松了。
老師:我們中國的文化博大精深。在幾千年的歷史中，許多歷史故事流傳至今，演變成寓意深刻的成語。有人知道壹個關於成語的故事，給妳講壹個嗎？
舉手:“等兔子”...(講故事)
老師:這個故事告訴我們什麽？
生:兔子撞樹是偶然的。如果農民等待，就不會有兔子了。
老師:是的，這個故事也說明，只有通過自己的勞動，才能得到應有的回報，才能獲得成功。
老師:妳還有什麽故事？
學生們舉起了手。
老師:嗯，老師準備了幾個成語故事，放在妳電腦的“D: \成語故事”文件夾裏。請妳自己打開瀏覽壹下，看看老師給妳準備了什麽。
片段二:通過樣板作品掌握小報制作要點。
打開老師指定的文件夾，瀏覽了裏面的故事、圖片和文字後，老師及時拋出了這節課的任務:
老師:妳覺得故事和圖片看起來方便嗎？
生:不是很方便。看完故事不方便看圖。
老師:對，所以老師把這些故事做成成語故事報，讓大家欣賞。
把準備好的小報拿給學生欣賞。
老師:同學們，妳們覺得這些成語故事小報怎麽樣？
生1:小報的顏色很漂亮，每個故事都有顏色。
生2:每個故事的標題都很明確。
老師問:怎麽處理？
生2:把故事標題的字體做大壹點。
老師補充:標題的字體變大了，讓人在看故事之前就知道故事的標題是什麽，也吸引妳去讀故事。
老師:還有別的嗎？
S3:每個故事都有插圖，非常漂亮。
老師:是的，只是課文太單調了。插壹張圖片可以讓小報更漂亮，圖片也可以吸引人們的註意力來閱讀故事。
生4:小報還插了藝術詞做標題，很好聽。
老師:是的，小報上也插了“成語故事報”的字樣。我們在報紙上把這部分叫做什麽？
學生沒有回答老師預設的答案。
老師引用:我們平時看報紙都是有名字的，比如《小學生世界報》《南湖晚報》，我們稱之為報紙的名字或者標題。
老師:同學們，今天老師不僅給妳們帶來了這些成語故事，還給妳們帶來了壹個任務。我們也選擇2-3個故事做壹個成語故事報。以後請我們吳老師把好的打印出來，貼在學校的宣傳欄裏，讓全體同學欣賞。