但是，壹進小學，他和同齡人的差距就開始明顯了。班主任幾乎每天都給他媽媽發信息，說不知道孩子在幹什麽，拼音根本不懂。我不知道他寫了什麽，家長可以在家給孩子補課。
有壹次去鄰居家，看到孩子正好在做作業，完全靠媽媽教。大人們壹走，他就無從下手，於是他四處張望，開始搞各種小動作。
父母擔心孩子的智力。其實在心理學家看來，孩子註意力不集中、上課註意力不集中、坐立不安都是前庭平衡功能障礙的表現，而不是智力或身體的問題。前庭平衡功能障礙是兒童感覺統合失調的表現之壹。
人通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和重力來感受外界事物，並將感受到的信息傳遞給大腦，大腦對信息進行整合，然後指揮四肢行動。這就是感覺統合的能力。
感覺統合失調的原因很多。從生物學角度看，有遺傳和心理因素，腦損傷或腦功能障礙，生化障礙；從父母和家庭因素來看，有家庭因素不和諧、過度保護、家庭結構簡單、家庭生活電視化、父母教育取向、父母角色、教養方式和家庭教育不當；另外還有教育因素，社會環境因素，城市化因素，抓取不足等等。
事實上，在小學階段，有相當壹部分孩子存在作業拖延、粗心、挑食等問題。，但程度或輕或重。而這些讓家長頭疼的問題其實也有解決辦法，那就是孩子的感覺統合訓練。
這本《兒童感覺統合訓練手冊》是孩子成長的關鍵。感覺統合訓練可以促進兒童的全面發展。
作者楊霞，畢業於北京大學心理學系，現為北京協和醫學院心理學家。他有30年咨詢和糾正兒童心理問題的臨床經驗。中國企業家協會健康工程首席心理學家，中國心理學會會員。
本書詳細講解了兒童感覺統合失調的由來、如何訓練、評估、指導原則、技術介紹、特殊大腦訓練、特殊問題兒童感覺統合訓練，以及家庭輔助訓練方法和治療師的專業要求。
我把這本書推薦給鄰居後，她說看了之後，對孩子的焦慮減少了很多，而且按照書上給的遊戲訓練法訓練孩子，訓練的意願也漸漸改變了。
培養壹個孩子不容易，需要耐心，需要細心，需要愛。更需要用科學的方法陪伴孩子。如果可能的話，孩子壹出生就應該開始訓練。這樣不僅可以防止障礙，還可以開發孩子的大腦潛能，提高孩子的智力水平和學習能力。
關於作者:魏子瀟湘，如果我的文字能偶爾給妳帶來壹點安慰，那就是我最幸福的時刻。