學習障礙是指不能正確地獲取、檢索和使用信息，不能達到相應年級和年齡的閱讀、寫作或數學技能水平，學習成績低於自身的智力潛能。學習成績低，並不是家裏或學校缺乏學習機會或視聽能力造成的。當患有學習障礙時，患者會因為外界的壓力而產生羞愧、自責等情緒。這個時候，它需要周圍人的支持和鼓勵。請不要帶著偏見與他們相處，尊重他們，不要傳播他們的隱私。
二、學習障礙有什麽特點？
學習障礙的特征主要包括閱讀、寫作和數學技能。閱讀障礙:閱讀障礙最初表現為兒童在幼兒園或壹年級時對單詞的解構和閱讀流暢性。閱讀理解的問題往往發生在小學後期。患有閱讀障礙的兒童可能會有註意力問題，可能會避免閱讀。寫作障礙:寫作表達的學習障礙會影響到學習的方方面面。有書寫和表達學習障礙的孩子，不壹定能有效地抄寫黑板上的內容；可能語法和標點錯誤太多；可能創建過於簡單的書寫文本；或者您可能會創建難以理解和閱讀的混亂文本。
數學學習障礙:對數及相關規律沒有具體的概念和理解，可能不知道數和數的正確含義，不知道如何完成數學計算，可能過於依賴圖片或表格等有形的幫助。在數字和符號的閱讀理解、數學應用題、數學視覺空間理解和解決數學問題的方法等方面存在困難。
三、如何看待學習障礙？
除去個別孩子需要單獨幹預的醫學和行為問題，學習障礙的治療主要是教育幹預。治療要在孩子感到沮喪之前盡早開始，關鍵是要重新引起孩子的興趣。持續的課外輔導和家長的興趣可能對孩子有幫助。學習障礙的治療效果因疾病的嚴重程度和治療時間而異。病情越輕，越早發現，越早幹預教育，對孩子越有利。中期重度學習障礙的孩子，青春期後很少改善，青春期仍有重度學習障礙的，成年後也不會改善。