學生姓名:XXX。
班級:初三(1)。
性別:男。
年齡:9歲。
基本場景:
成績差，尤其是這學期以來，成績逐漸下滑。上課不專心，總是昏昏沈沈，無精打采，總是趴在桌子上。他拒絕做作業，有時幹擾同學上課，父母分居。他壹點都不在乎他，好像要放棄他了。爺爺對他太嚴格了。
基本場景:
這有很多原因。
1，父母，父母分居對孩子的心理影響很大。爺爺的高標準、嚴要求給孩子帶來了更大的心理壓力，孩子很容易產生挫敗感。對於壹些孩子來說，盡管盡了最大的努力，還是達不到家長和老師的要求。
但在老師和家長眼裏，他們只看到了成績不做夢，不符合自己期望的結果，卻沒有看到孩子付出的努力。長此以往，學生的學習興趣就會消失。
2.在學生方面，農村學生的單純善良固然是他們的優點，但同時也存在管教少、懶惰等缺點。放學後，他們有充足的自由時間，活動空間大，有自己的自由樂園，所以常常會因為當下而忘記學業。
有些孩子總是傾向於把挫折歸咎於外界或他人，從來沒有意識到自己的責任。久而久之，很容易養成推卸責任、怨天尤人的壞習慣。
咨詢流程:
對於尖子生的情況，教師要研究學生的實際，根據學生的實際情況開展教育教學活動。
1，個體談心:教師經常與個體進行談心，充分了解其心理狀況和問題行為的心理成因。
2、註重贊美。表揚能給孩子創造奇跡，而過多的批評會造就壹只自卑懦弱的“羊”；懲罰往往會使孩子產生逆反心理和報復心理。在教育的過程中，關註他的進步，哪怕是壹點點進步，給予及時熱情的表揚。盡量創造條件讓他體驗成功的喜悅，讓他逐漸積累對學習、對生活、對自己的信心。
3.與家長溝通協調。通過家訪、電話聯系、在學校采訪家長等方式，了解家長的教育態度，指出這樣的教育方式不僅達不到效果，反而會讓孩子產生逆反心理。
請家庭多給孩子壹些溫暖，做好轉化工作。指導家庭對策。(比如定期檢查孩子的作業；指導學習，幫助孩子解決學習困難，多花時間和孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。
教育孩子是壹項長期而艱巨的責任。不能只停留在孩子的學習成績上，更要關註孩子的心理發展，發現問題及時教育引導，讓他們成長為人格健康的社會主義接班人。
咨詢效果:
經過輔導，孩子的作業完成率提高了，成績也提高了。