校風:求實創新，和諧進取。
教風:敬業、勤奮、快樂。
學風:樂學、深思、勤奮、進取。
學識淵博，意誌堅定，德行自強，百折不撓。
——翰林學校校訓解讀
“博學”選自“博學篤定，好問近思”(出自《論語》)，意思是學習的面要廣；“篤”，堅定。“杜摯”(出自荀子《修養》)的意思是意誌堅定，樹立遠大的理想，樹立明確的誌向，並努力實踐。
“博學與立誌”聯系在壹起，意味著現代科技日新月異，知識的類別越來越多。為了達到事業的頂峰，每個人都必須廣泛學習。樹立遠大誌向，人生就有了目標和追求。在漫長的人生道路上，無論遇到什麽困難和挫折，都絕不能停下腳步，絕不能被小挫折和小困難打敗。毅力和堅定的意誌可以帶領我們到達成功的彼岸。
“為德”原意是“為健康而奮鬥”(《儒林外史·梁書傳》序)，意思是不斷磨練道德和品行。作為我們校訓的重要組成部分，我們把“爭德”作為壹個重點，這意味著我們不僅要有廣博的知識和堅定的意誌，還要有“德”和優秀的品行。
“博學篤定，勤於德行”，前者重才，後者重德。只有把兩者高度完美地結合起來，才能做到德才兼備。
學校的校訓是“博學立誌，勤於德行”，包含了對廣博知識的要求，對高尚道德的追求，對遠大誌向和理想的樹立，對讓我們的學生成為實際的實幹家的內涵，能夠充分體現傳承中華文化，與時俱進，科學發展的辦學理念。
求實創新和諧* * *
——解讀翰林學校的校風
求實創新，就是求真務實，不斷探索，敢於突破，大膽創造。
和諧進步意味著團結、協調、合作、進步和發展。
“實事求是，勇於創新”也可以理解為實事求是，求真務實，不搞排場，學校的教育教學等活動……壹切為了師生的發展，壹切為了學校的發展。在求真務實的基礎上，結合新課改，敢於突破條條框框的限制，探索適合學生實際和學校發展的新路子，真正擔負起對民族未來的責任，為學生的發展奠定基礎，努力培養符合時代要求、具有實踐創新精神的建設者和接班人。
“和諧進步”強調新時期幹群關系和諧、師生關系和諧、適當合作、各方面團結協作；在新課程理念的指導下，師生應該共同進步，和諧發展，從而促進學校的可持續發展。這種發展是學生、教師和學校的全面和諧發展。
作為校風，“求實創新，和諧進步”可視為全校師生的共同追求和共同目標。要真正成為現實，需要大家去實踐，去追求。
樂於學習，善於思考，勤奮進取。
——解讀翰林學派的學風
樂於學習，善於思考，勤奮進取就是樂於學習，善於思考，勤奮有活力，積極向上。
兩千多年前，孔子就提出:“知者不如善者，善者不如樂者。”認識它，善於它，並為之而快樂，說明學習與情感、態度、意誌密切相關。只有“樂於學習”才是最高的學習境界，才能產生最大的學習動力。
樂於學習，同時又有思想。“學而不思則罔，思而不學則殆”，不僅要思考，還要思考好。只有好好思考，才能發現問題，解決問題，不斷進步。
同樣，我們也要勤奮進取。勤奮進取是壹種精神，是壹種生活態度。當妳在學生時代養成這種精神和態度，妳就能壹輩子造福於人；沒有修養，就沒有拼搏的精神，人生也很難有成功相伴。
“愛好學習，善於思考，勤奮進取”是我校的學風。翰林學校的每個學生都應該把這八個字作為自己的座右銘。