中國管理科學研究院現代教育研究所特約研究員
證書編號:CAMS-TYJY20190031
李永生(李永生)，出生於黑龍江大慶，1975，從事商業工作22年。從事《道德經》等傳統經典的咨詢和教學超過10年，探索出壹系列適合企業發展和組織發展的運營體系。獨創的感知教學模式因其顯著的效果而深受學生的喜愛。
企業管理模式的研究與應用
“全員操作4.0系統”。這種制度的設計目的是使組織和諧，使組織中的每個人都成為同壹個利益體的壹部分。其核心訴求是減少內耗，提高效率。這個系統的基本思想是建立壹個獎金池，讓獎金池下面的人可以相互關聯。壹個人的績效直接影響到其他個人和組織，通過數學模型計算出各自的浮動比例，從而實現組織內部的互惠互利。產生全體員工* * *做好壹件事* * *。管理的藝術是協調人性和組織內的個人。從人性的角度來說，只對利益和個人創造負責。因此，整個員工分配制度實質上實現了“創造性再分配”。為了避免在壹個獎金池下吃同壹鍋飯，各組織內部員工要根據崗位或個人績效的貢獻比例進行分配，以多級浮動創造更深層次的公平和有效性。
其他研發管理工具，如經營分析會議系統、企業互動系統和激勵系統等。
感性教學模式的研究與應用
在近十年的教學實踐中，我們不斷深化和反復試驗，探索出了壹套適合各年齡段、各種人群的感知教學模式。這種模式的特點是情緒化。壹般情況下，學到的知識可以形成短期記憶，但長期來看很難在生活中發揮作用。所有形成長期記憶的信息都要經過壹個綜合的過程。我所制定的教學特點就是通過自我感知來達到這種掌握，並在不知不覺中自然而然地完成。人壹旦對新的知識和信息有了感覺，關鍵時刻的應用自然就會出現。