最近，我給她講了壹個狐猴麥樂的故事。這本圖畫書的名字是照顧壹只寵物蛋。故事的基本情節是狐猴梅勒每天撿壹個蛋玩，然後孵化出壹只小鱷魚。梅勒把鱷魚送到了它的母親身邊，並表示自己會繼續照顧鱷魚魚。這本圖畫書設計得很漂亮。豆豆用小手翻著繪本，眼裏滿是憧憬。
不久前，她說:“爸爸，妳過來，我給妳講個故事。”我好奇的在豆豆身邊坐下，她翻著繪本說:“這是狐猴麥樂。”每次翻到新的壹頁，她都能根據圖片說出故事的關鍵詞，比如“鵝卵石”、“好奇地摸了摸它”、“教它遊泳”、“教它爬樹”、“如果需要保姆，我很樂意幫忙”等等。這些是圖畫書中的對話和關鍵信息。豆豆雖然不識字，但是她說的話和書上的壹模壹樣。她應該已經理解了這個故事，並將其與圖片相匹配。
兩歲的時候，豆豆給我講了壹個故事。當時我們在壹個圖書館裏，故事是她自己編的:老虎說要吃烏龜(烏龜這個詞發音不清楚，所以叫樁)，樹說不能吃烏龜，烏龜逃了。這麽簡單的故事讓我覺得很可愛。當時和豆豆笑了很久，發朋友圈說豆豆會編故事。兩年後的今天，她真的可以完整的講壹個故事了。
在講給豆豆聽的眾多繪本中，有歡樂也有悲傷；有的貼近生活，有的充滿想象；有的平淡無奇，有的曲折離奇。講故事和聽故事是獲得間接經驗的壹個非常好的方法。通過故事走進別人的生活，體驗主人公的故事。無論是直接的還是間接的經歷，都或多或少能讓孩子成長。正如宮崎駿其人在《懸崖上的金玉姬》中所說，“成長是每個孩子的權利，也是他們必經的旅程，無論平坦還是崎嶇，都有悲歡離合。”
在聽豆豆復述故事的過程中，我不斷和媽媽誇獎她“復述的都是關鍵信息，她的記憶力很好；聲音語調都很可愛，很能吸引聽故事的人。“另外，鼓勵豆豆嘗試復述其他繪本，當然，在這個階段，應該以她的興趣為主。
有時候在午睡前，我會告訴她，我剛去了壹個繪本故事主角的家裏，想看看小松鼠能不能主動吃東西。看看小青蛙是不是再也不偷懶勤快練功了？看看沈默的牧羊犬有沒有得到主人的賞識？看看小馬是不是不再難過，又開心了。看看熊是不是越來越有禮貌了。
有的“童話沒有我們想象的那麽美好，但是從妳喜歡的人口中說出來的童話卻很甜。”我喜歡聽豆豆講故事。希望她以後能多給我講講繪本，編壹些故事情節。最好加上我，我媽，我哥，壹起在童話裏暢遊......