第壹，福祿貝爾教育。1837這壹思想是由現代學前教育鼻祖德國教育家、被譽為“幼兒園之父”的福祿貝爾創立的。其核心思想是順應自然的原則，認為教育應遵循兒童發展的本性；遊戲是孩子與生俱來的本能，遊戲和手工應該是幼兒期最重要的活動，知識傳遞只是附加的壹部分。
該思想還非常重視手工材料和教具的準備，重視環境的設置，主張幼兒園必須設置花壇、菜園和果園。福祿貝爾的學前教育思想在世界學前教育史上占有極其重要的地位，20世紀初通過日本傳入中國。
第二，DAP幼兒教育。這個概念，即開展適宜性教育實踐的概念，是由美國國家幼兒教育協會在1987中提出的，現在已經成為美國幾乎所有幼兒機構的教育實踐指南。DAP教育的核心是開發適合的實踐課程，課程內容的選擇主要基於三個方面:對兒童發展階段的認知、對兒童個性特征的認知、對文化差異的認知。
DAP教育主張尊重兒童的主體性，強調幼兒教育的適宜性、目的性和發展性。它以創意遊戲體驗為主要實現形式，寓教於樂。指出“有效教師”是遊戲環境的創造者，應根據兒童的年齡特點，兼顧兒童的個性、家庭環境、文化背景和智力水平的差異，時刻關註兒童的需求、能力和興趣，不斷改變環境設置。
2015年3月，美國幼兒教育協會執行主席在聯合國教科文組織巴黎總部發表演講，將DAP教育、福祿貝爾教育、蒙臺梭利教育、華德福教育稱為“世界四大幼兒教育理念”。自20世紀末以來，DAP教育的相關理念開始傳入中國。
第三，EYFS在英國的早期教育。EYFS是英國政府建立的早期教育體系，旨在“給父母最好的選擇，給孩子最好的開始”。它於2008年9月被正式納入《英格蘭兒童保育法》。？
英國教育界認為，教孩子如何溝通，顯然比教所謂的“真實正確的知識”更有價值。該體系建立了28項早教目標和117評價標準，從7個領域對0-5歲早教機構提出了法律標準、評價要求和結果預期。？
這七個領域包括三個主要領域:交流和語言、身體發育、個人社交和情感發展；它還包括四個特色領域:閱讀和寫作，數學，對世界的理解，藝術和設計的表現力。近年來，EYFS幼兒教育體系開始在中國試水。