說和讀的結合
要求學生逐字仔細閱讀教材，邊看老師提出的問題邊參與討論；教師要對重點和難點進行適當的講解，並做清晰簡明的總結。老師的工作就是在學生充分發言的基礎上，對學生的回答進行總結和升華，讓學生在學習壹個問題的時候真正有所收獲。
手指學習組合
在學生充分自學的基礎上，教師要善於引導和組織學生討論，收集信息，發現問題及時給予指導，註意信息反饋。教師個別指導是指教師在學生遇到困難和障礙時，及時給予指導和引導，使學生克服困難。如果學生的自主學習脫離了教師的指導，只用壹種形式，對培養學生的主體性是弊大於利的。
提問與質疑相結合
改變傳統的問答式教學方式，讓學生通過討論發現問題，提出疑問。教師要善於組織學生在討論中大膽提問。實踐證明，學生在提出問題→討論問題→自己解決問題的過程中，求知欲更強，渴望從學習中找到問題的答案，從而由被動學習變為主動學習。
知識與方法的結合
在閱讀和自學的過程中，要求學生動手動腦，對重要內容劃線，對看不懂的地方做標記；看結論，組織討論，找依據，多問討論中產生的是非觀念和結論，讓學生逐漸掌握認真閱讀的方法。