北京大學附屬中學創建於1960，前身是1951？清華大學工農速成中學？；1957,?清華附中速成？重組為？北京104中學？；1960,?北京104中學？改成？北京大學附屬中學？。
學校用教育理念把餵飽變成自主需求。需求是自生的，會讓學生意識到學習是自己的事，無論線上還是線下，都是他的財產權而不是別人的財產權。我相信解決了產權問題就解決了積極性問題。自主，這個詞，在未來的學習和社會中非常重要。這裏所有的設計和設置都將服務於這個目標。以前是學生等老師來的固定教室；現在是學習中心，是學習超市，老師就是資源，等著學生來索取，給他們提供指導和幫助。
學校利用科學技術將校園建築變成開放空間。比如有咖啡廳，討論室，活動室。這種空間並沒有脫離教育，而是讓學生更自由、更獨立地在團隊中探索、學習、交流。目前學校裏的學生是分年級、分班的，不利於促進交流和成長。於是書院的概念就在這裏產生了。讓不同年級的人有機會接觸，壹起學習，讓不同年級的學生交流傳承，才能形成真正的學生共同體。有趣的是，這個學生社區並不受班主任控制，而是由他們自己自治。
學習、學校、學生三者之間最合適的關系是:學生自主學習，學生小組自主管理。書院的組織結構正好達到了這個目的。學習不壹定要發生在教室裏，可以發生在任何地方，教室也不壹定是傳統的桌椅加抽屜加書包，更多的是討論式的坐等形式。在這種情況下，學生自由學習的時間和多樣性就顯得非常重要。學生有選課、上課的制度，平時上課也有自習課，促進學生真正的自主學習。未來學校的第壹步是打破所有傳統的固定學習模式。它創造了壹個全新的空間，壹個沒有束縛的空間。