田中說，只要妳提出問題，就會引發新的聯想，進而連接相關知識，從中滋生出自己的“知識生態系統”。
比如看了《管理層負責什麽？讀這樣的書，不僅要了解基礎知識(比如“管理學”的定義和理論)，還要問自己:“在網絡革命和全球變暖的趨勢下，管理學的下壹步會是什麽？“隨著時代和潮流的演變，管理的哪些理念是永恒的，哪些是必須與時俱進甚至徹底顛覆的？
此外，與個人相關的各種話題也是延伸思維的重點，如“公司是什麽”、“工作的報酬是什麽”、“成功的意義是什麽”等，可以讓知識與個人產生聯系。
技巧二:閱讀時“鏈接現象，創造故事”。
在閱讀的過程中，對應周圍環境正在發生的重大事件，思考“這些事情可能有什麽樣的關系？”以自己為例，坦薩卡逛書店時通常會輪流看各種分類書架上的書，壹邊觀察“最新的話題是什麽”、“大多數人感興趣的書是什麽”、“舊理論的新應用是什麽”，壹邊構思關於未來變化的各種可能的“故事”。
比如，在《社會動態》的圖書區，湧現出大量以“坨子壹代陸續退休”為主題的書籍；在信息管理的書架上，有很多《博客設置》《信息管理》等書籍；在職業培訓區看到《如何成為咨詢師》之類的書。乍壹看是無關緊要的信息，但走出書店後，他會在腦海中描繪出下面這個故事:
“退休後，還是有很多人願意工作。其中應該有很多人不會考慮繼續在企業工作，而是會根據自己的工作經驗在網上提供收費的咨詢服務。這個時候，妳能否為自己建立壹個專門的博客，作為妳新事業的基礎平臺，能否有效地將過去的經驗轉化為可教的知識，是成功的關鍵。因此，提高自我知識管理和網絡技能將是下壹波提升個人競爭力的學習重點。”
田中說，這種方法是“把整個書店當成壹本書來讀”，從單本書的內容中提取大量潛在的關鍵信息。
技巧三:閱讀時“註意感興趣的單詞”。
至於構思故事的秘訣，要在日常閱讀中多加註意。田阪說，讀書的時候，壹些帶有“特殊感情”的詞語會無緣無故地映入眼簾。目前他壹般不問為什麽，只先記在本子上。往往看了幾本書，他就能抓住幾個詞做相關鏈接，進而產生新的概念和想法。他把這種方法稱為“知識的創造”。畢竟，創新很難刻意創造，無意識生成。