日軍十幾年的占領,短則兩三年,不可避免地導致了中國占領區和非占領區的區別。要說非占領區,收復的占領區就變得有點棘手了。地區人民中堅持抗戰的英雄是誰?誰是思想純潔的人?誰是漢奸賣國賊?
這種篩選工作需要高度的政治支持。顯然,常隊長沒有這個水平。他放過了很多漢奸,甚至收留了壹些鬼子。如果整個政府都保持這種寬大的態度,會讓人很不高興,但至少不會造成社會撕裂。
只是隊長手下的豬隊友顯然不這麽想。很難走到抗日戰爭的勝利。他們就不能出來刷刷存在感嗎?其中最歡的大概就是教育部部長朱家華了。.......
朱家華神助攻?教育問題
其實抗戰時期的學校也分兩類。壹個是以國立西南聯合大學為代表的西學派,在戰爭中堅持學習和求知;另壹類是日據後接收或建立的學校。畢竟他們也需要進行教育。抗戰勝利後,這成了壹個大問題。
朱家驊以為日本人辦的學校推行奴化教育,占領區的學生自然是?假學生?更神奇的是,這貨還在玩地域黑,以為京津北京被奴役了8年,別說東北了,已經和鬼子穿壹條褲子了。
坦白說,朱家華的擔心不無道理,但這種事情不能公布。可以采取壹些方法篩選,甚至挑出確實有不良記錄的抓捕和槍擊,但不能直接劃壹大片區別對待。因為那必然導致社會撕裂和人民內部對抗。
偏偏這個傻逼在9月1945說了這句話。他不僅說了,還在9月20日召開了全國教育善後會議,形成決議。?為了正義,我們要求政府立即解散,讓後方的原校不承認假校的學生,其教職員工按壹般案件處理?。