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明老師信息咨詢

語文老師最怕什麽問題,家長特別喜歡問,真的很頭疼?1,關於基礎能力,壹定要列出孩子重要的學習信息。如果家長收到語文老師的反饋,比如孩子最後總結的基礎能力不是很好,建議家長再給孩子打壹次基礎。那麽說明家長在日常學習過程中對孩子學習語文重視不夠,錯過了基礎能力的指導,讓孩子在新單詞新句子的學習上落後了。孩子基礎能力很差,大部分與學習習慣不好,缺乏家長的高度重視,習慣、心態、基礎能力、學習意識差有關,說明孩子不僅語文學科基礎掌握不穩定,其他學科也不穩定。所以,面對這種情況,家長想說的不是如何聽寫英語,指導基礎學習和訓練,而是如何關註孩子的語文日常學習,如何培養孩子的閱讀習慣,孩子在基礎學習中存在哪些問題。

家長想了解這三個問題,當然要了解孩子的語言學習情況。基礎能力的問題,說明大部分孩子寫字不規範,字跡淩亂,學習態度不端正。經常寫錯別字,對句子的表達和文字的內容不夠了解。我無法專心讀書和閱讀。家長在咨詢老師時,要將孩子的日常學習信息告知老師。孩子的問題越詳細,老師對家長的具體指導就會越合理。家長什麽都不說,就壹句話:孩子基礎不好怎麽辦?老師只能告訴妳:補基礎。至於基礎怎麽補,孩子要上幾年級,具體要補什麽內容?在補基礎的過程中,家長在寒假應該做些什麽?家長是贏不了老師這種細致具體的指導的。

2,閱讀接受的問題,作為語文學科老師妳不必困在推薦書籍和打卡上。和業界交流的時候,經常嘲諷。家長提出的十個問題,有九個與讀書有關。孩子不喜歡讀書。整天看沒用的書怎麽辦?坦白說,老師不知道該怎麽辦。大部分有閱讀問題的小學生,家裏基本沒有閱讀氛圍。為什麽孩子不喜歡讀書?主要是父母不愛看書,整天忙著刷手機。在閱讀這件事上,父母特別喜歡“雙重標準”。父母上班刷手機,孩子放寒假看手機,都是在消耗學習時間。我也是壹個樂於助人的家長。我被困在推薦列表裏看打卡。我整天問老師。寒假21天還是42天看推薦表看打卡好?

各種問題都沒有實際具體的價值。作為老師,我不是兒童語文學科老師,閱讀內容比較私密。我不能按照課程標準強烈推薦給學生,而應該根據每個孩子具體的閱讀能力和個人愛好來分享書籍。學生們是否願意學習是另壹個問題。所以作為語文學科老師,我怕遇到家長問閱讀問題,不了解的同學真的沒法讓妳詳細閱讀具體的說明。閱讀可以是提高語文考試成績的引導方式,也需要判斷學生具體的閱讀能力,而不是按照課程標準。如果孩子有良好的閱讀習慣,經過系統軟件的訓練,按照考試大綱規定的標準進行閱讀訓練,那麽島老師的閱讀指導方法可以給家長壹些參考,否則沒用。