“四導”要求是新時期合格教師的基本條件，為教育綜合改革指明了基本方向。
教師作為學生的引路人，應以學生的全面發展和終身發展為目標，而不僅僅是學生的考試成績。學校要培養全面的、個性化的人才，老師需要關註每壹個學生，關註他們的壹切。
“四導”要求是新時期合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。
其次，首先是堅持育人的教育理念。教師作為學生的引路人，應以學生的全面發展和終身發展為目標，而不僅僅是學生的考試成績。學校要培養全面的、個性化的人才，老師需要關註每壹個學生，關註他們的壹切。
二是具有良好的信息技術素養。在“互聯網+”時代，教師作為知識傳播者的作用越來越弱，其作為“學生學習知識的引導者”的作用更加突出。教師只有掌握現代信息技術，才能發揮學習顧問、網絡導航員、發展引導者的作用，引導學生成為時代發展需要的人才。
三是形成強烈的創新意識。教育應註重培養學生的創新精神和實踐能力。沒有創新精神，教師就不可能培養出具有創新精神的學生。創新是壹筆大賬，短期內需要大量的投入，但從總體和長遠來看有利於學生的發展，有利於實現中華民族偉大復興的中國夢。
四是樹立崇高的社會責任感。教育的根本價值在於為社會服務。壹個好老師的首要職責是通過言傳身教培養學生的社會責任感，讓學生成為合格的公民。
學生遇到好老師是幸運的，老師以培養出優秀的學生為榮。“四導”新標準要求教師實現教育理念和能力的全面轉變，成為學生人生道路上的合格導師，成為教育創新的先鋒。