興趣是最好的老師，孩子對某樣東西有強烈的興趣和熱愛，這是壹種天性，說明孩子在某方面有別人沒有的潛力和優勢。作為家長，應該支持孩子學習、探索、研究自己感興趣的東西，而不是粗暴幹涉。如果孩子的興趣在音樂，妳強迫孩子學法律；孩子喜歡畫畫，妳卻覺得學計算機有前途...不尊重孩子自己的選擇，不善待孩子的興趣，會有什麽後果？那些不感興趣的東西，孩子沒心情學，學不好，自己的潛力被埋沒了。我們缺的不是畢加索，而是他的父母。
第二，獨立精神是壹切優秀品質的基礎。
猶太人尊重個人獨立的精神。在他們看來，獨立精神是壹個人具備所有優秀品質的基礎。所以培養孩子的獨立精神是猶太家庭教育的重中之重。第三，培養壹個人格完善的人，比培養壹個高飛者更重要。
猶太人重視教育，把投資教育視為義不容辭的責任和義務。但是，在教育中，知識絕不是被推到至高無上的地位。猶太教育家巴維曾說:“培養壹個人格完美的人，比培養壹個高飛者更重要。”這其實是猶太人的壹種教育觀念。
諾貝爾獎獲得者中，17%是猶太人！美國百萬富翁中，1/3是猶太人！
發展認知神經科學是壹門全新的學科，認為大腦的發育不僅僅是基因圖譜的簡單擴展，還有個體經驗和環境因素參與神經系統的調節和發育。
猶太人「培養天才」的秘訣是什麽？在於“早期教育”，在於有效引導孩子“神經結構的優化和細化”！
情商:童年吟誦，奠定人文人格基礎
1，教育觀比較
(1)自學:
(2)對於“給予”研究:
猶太教育觀:壹個完整的人，應該是壹個關心他人，懂得“給予”的人。“付出”才是人應該有的生活方式。學習知識不是為了自己，而是為了“付出”。
猶太教育法:背誦經典！當孩子剛剛會說話時，教他背誦聖經。這是壹代代不變的教育方式，通過灌輸代表民族最高智慧的經典，為孩子的人生發展奠定堅實的人文基礎。
蓋茨七歲時就能背下《聖經·馬太福音》三萬多字，相當於六本《老子》的字數總和。
2.機制
反復念誦，即使沒有刻意去理解，也會在潛意識中打上烙印，而潛意識的巧妙運用就在於，它不需要意誌的操作，就能直接、無聲、自然地影響人的思維和行為。蓋茨說，背誦經典，在他的晚年，深深地啟發了他。
3、輪流給孩子唱歌。
猶太父母經常每天和他們的寶寶說話，或者放音樂給他們欣賞，或者父母輪流唱歌給他們聽。
他們經常在寶寶的搖籃或床頭周圍掛很多圖片，讓寶寶經常看，經常換，激發寶寶的認知能力。
2智商:記憶學習，開發大腦的後天潛能
1，學習風格比較
大腦分為左右腦，左腦追求記憶和理解，右腦稱為“形象腦”。
(1)強調左腦學習:
國際上常見的教育方法有:“先記簡單的，後記難的”和“先理解，後記憶”。這種模式是分析型的，成人式的，把成人的思維方式強加給孩子。因為0-6歲是大腦快速發育的時期，所以入學年齡壹般定在7歲。
我國壹些重視早教的家長，把小學教育模式生搬硬套到幼兒期，就像讓孩子背大人的包袱壹樣，可能對大腦發育有害。
(2)強調右腦學習:
猶太人認為教育越早開始越好。壹般要求孩子從壹歲半開始背誦，也就是開始有意識地接受“記憶訓練”。
背誦不是背誦，而是背誦朗朗上口的經典文章，像唱歌壹樣節奏感很強。因為“經典”，集中了“人文”“自然科學”等多方面的“知識結晶”，孩子在背誦的過程中，潛意識裏儲存了豐富的智慧。
三四歲開始在私塾讀書，繼續“憑記憶學習”，即“參考經典閱讀”。在背誦的過程中，單詞被作為壹個整體，很自然地作為畫面刻進了我的腦海，讀單詞和短語很容易。
大量背誦的方法才是真正培養天才的方法。巴金小時候背過《古文》等200多部散文選集。他說，當時只能說是不解，只是把文章存到腦子裏，慢慢體會到它們的好處，慢慢摸到文章的基調，明白所謂的“文章”是怎麽回事。
2.機制
猶太孩子的“指讀”類似於念經。用眼睛看單詞通過視覺效應刺激右腦；誦經的旋律也啟動了右腦。右腦的認知方式是以類似的方式接受信息，將信息作為壹個整體畫面進行識別和記憶。這種沒有理解的記憶方法就是右腦教育方法。
右腦的記憶力是驚人的，所以“背誦記憶”是孩子最自然的學習方式。
研究表明，3歲是整體識別和自然記憶能力最強的時期。這時候的孩子，善於記憶復雜的東西，不理解就背下來。
3歲以後，圖像記憶的效率逐漸降低，錯過這個時期，就錯過了人生最美好的記憶時期。
漢字是同時具有寫意性的象形文字。每個字都像壹幅畫，最適合孩子背誦。如果錯過了大腦發育的最佳時期，學習同樣的內容要多花6到7倍的時間。
3.開啟智慧來源於提問。
猶太家庭的孩子4歲就開始完全思考。那時候大人會告訴孩子，沒有所謂的正確答案。不要拘泥於壹種想法，因為還有很多其他的思考方式。
3財商:賺錢不只是成年人的事。
1，金錢觀比較
(1)再窮也不能窮。
(2)再有錢也生不出有錢的孩子。
案例:世界首富比爾？蓋茨曾經說過，無論妳有多有錢，都不可能有錢有孩子。妳寧願捐錢給社會，也不願多給孩子。
2.財商要從小培養。
猶太人如何培養孩子的財商？
(1)想法1:培養孩子延遲享受的想法。
所謂延遲享受，就是“為了追求未來更大的回報而延遲滿足自己的欲望”。
猶太人經常對孩子說:“如果妳喜歡玩，妳需要賺取妳的空閑時間，這需要良好的教育和學習成績。”。然後妳就能找到壹份好工作，掙很多錢。賺到錢後，可以玩更久，玩更貴的玩具。如果妳犯了壹個錯誤，整個系統就不能正常工作，妳只能玩很短的時間。最終的結果就是妳有了壹些便宜的容易壞的玩具，然後妳要付出壹輩子的努力，沒有玩具，沒有快樂。"
(2)思路二:從小學會掙錢。
猶太人從來不認為賺錢是壹項需要在壹定年齡進行的活動。他們壹直認為“用娃娃賺錢”是最好的教育方式。
第壹階段:猶太人會給剛滿壹歲的孩子發股票；當孩子還在牙牙學語的時候，父母就會教他們認識硬幣和紙幣，讓他們意識到“錢可以買到任何他們想要的東西。”
第二階段:在對金錢有了最初的概念和興趣後，猶太父母後續的理財教育是加深“金錢可以換東西”的理財觀念。在猶太家庭，孩子沒有免費的食物和照顧，任何東西都是有價格的。每個孩子都必須學會賺錢(比如在家洗碗，給鄰居割草)，才能得到自己需要的壹切。青春期後，會給孩子講“錢是怎麽靠誠實和智慧賺來的”，訓練他們看穿廣告的假象，學會執行支出計劃，甚至練習如何利用好手中的每壹分錢，賺更多的錢。
以壹個猶太家庭為例:父親給孩子分發了少得可憐的零花錢。他的規則是:七八歲的孩子壹周30美分，11-12歲的孩子壹周1美元，12歲的孩子壹周3美元。使用零花錢時，必須經過父母同意，每天的賬戶支出要如實記錄。如果妳理財得當，讓妳父親滿意，下周妳的零花錢會增加65，438+00美元。
這位猶太父親除了給極其有限的零花錢，還要求孩子提前做好預算，記住每壹筆支出的用途，讓他下次領錢時核對壹下。
這就是“石油大王”洛克菲勒的家教定律。
猶太人習慣了早教秘笈。
幾十年來，諾貝爾獎獲得者中，猶太人的比例遠遠高於其他民族。猶太人在智力定向活動中的優勢是全世界公認的，所以猶太人智慧的優秀秘密壹直被籠罩在壹層神秘的面紗中。其實仔細研究就會發現，他們的智力除了遺傳之外，和家庭教育也有很大的關系，因為他們非常重視早教，而早教的秘密就藏在這個民族的生活習慣中。
親吻甜蜜書籍的儀式
在猶太家庭，寶寶稍微懂事的時候，媽咪就會打開聖經，滴壹點蜂蜜在上面，然後讓寶寶親吻聖經裏的蜂蜜。這個儀式的目的是告訴寶寶書是甜蜜的，讓寶寶在第壹次接觸書的時候就留下非常好的印象，讓他壹輩子都喜歡書。猶太家庭還有壹個代代相傳的習慣，就是床頭要放書櫃。如果放在床尾，會被認為是對書的不尊重。這些民族習慣使他們成為壹個愛書的民族。
對人的啟示:
除了遺傳因素，智慧有時來自壹個好習慣。有什麽習慣能比讀書更能增長人的見識，喚起人的思考，提升人的智慧？猶太人抓住了早期教育的關鍵點。
猶太諺語
猶太人有句話叫“不要做背上有很多書的驢”。猶太人不僅非常重視知識，更重視天賦。他們把只有知識沒有才華的人稱為“背上有很多書的驢”。他們認為壹般的學習只是壹種模仿，沒有任何創新，學習應該建立在思考的基礎上。思考由疑惑和回答組成；學習就是隨時懷疑，隨時提問。懷疑是通向智慧的大門。知道的越多，懷疑的就越多，疑問也就越多，所以提問會讓人進步。
對人的啟示:
第壹是引導寶寶多讀書，第二是避免書蟲式的學習方式。看來智慧=知識+知識的應用才是亙古不變的真理。
從小就有念經的習慣
在猶太家庭中，嬰兒從很小的時候就開始背誦經典，這已經成為壹個不可改變的規律。在這裏，猶太人的目的不是讓嬰兒理解經文的意思，而是讓他們機械地背誦。猶太人認為如此大量的背誦是培養良好記憶力的方法。如果不能給寶寶壹個好的記憶力，以後學其他的東西會很困難。此外，猶太人有壹種特殊的讀經方式。除了抑揚頓挫的讀，還要按照壹定的節奏左右搖擺。他們壹邊用手按著經書，壹邊用上了所有能想到的身體器官，完全按照經書的意思把自己放了進去。他們認為，同時使用讀、看、聽、說、動比壹般的默讀學習方法要高效數倍，而且這種習慣會持續壹生。
對人的啟示:
看了代代相傳的猶太習慣，我想到了留日教育學博士、國際知名右腦開發專家田。他指出，用聽力和背誦超過我們傳統的視覺和理解，是打通右腦回路的有效途徑，容易進入深層記憶。大量閱讀會增強人的記憶力。同時我也想到中國古代要念經，要背詩，大概有這個道理吧。
記住歷史的傷害
對於猶太人來說，歷史絕不僅僅是學校的課程，而是深深印在每個家庭裏，像家譜壹樣代代相傳的故事。歷史和他們的成長、經歷、家庭、朋友、家鄉……都是聯系在壹起的，成為不可分割的壹部分。他們還會以體驗的方式學習歷史，比如討論和假設。他們在回憶和思考歷史。
對人的啟示:
因為歷史上的猶太人被迫害，財產被掠奪，房屋被燒毀，人民被驅逐和屠殺，對知識和智慧的追求成為猶太人的防禦機制。
註意休息日
在古代，只有猶太人每周休息壹天，這在當時的其他國家是很奇怪的。而且猶太人也不主張利用休息日遠行，回到家就筋疲力盡。他們覺得休息日應該達到休息的目的，放松緊張的神經和肌肉，凈化浮躁的內心，才能更好地恢復良好的工作狀態。
他們認為如果不在休息日調整狀態，就很難達到身心的真正提升。人的意識是連續的，如果沒有休息好，潛意識裏還是會充斥著之前的“電波”。所以我們壹定要在休息日把自己從世俗的工作中解放出來，完全沈浸在另壹個世界裏。在這個世界上，猶太人獲得了他們思想和靈感的源泉。
重要的是通過適當的放松來調整身心，培養大腦。難怪他們總是保持如此旺盛的精力和聰明的頭腦。
論猶太人的早期教育
當猶太孩子滿三歲時，他們會被帶到私立學校之類的地方，學習希伯來語。在他們識字後，他們開始教他們如何用希伯來語書寫。
接下來，他們會讓孩子背誦《般若經》之類的禱文。他們不要求他理解文章的意思，而是教他閱讀，以背誦為目的。
猶太人認為，如果此時記憶的基礎沒有建立起來，以後就沒有辦法學習其他的知識。
五歲時，他們開始背誦聖經和摩西律法。
在七歲之前，他們必須背誦摩西五經中的《創世紀》、《出埃及記》、《利未記》、《民數記》和《申命記》，他們會隨著旋律重復數百遍。
七歲時，他學習了《舊約》和猶太法典的其余部分。猶太人在十三歲接受成人法典之前，都懂得背誦最基本的知識。
《早晨的猶太祈禱書》約150頁，每天早晨必讀。大家可以在閱讀過程中背誦。
不可思議的是，大腦的大容量記憶系統壹旦建成，就很容易吸收各種知識，就像壹臺高性能的電腦。
如上所述，猶太人通過這種方式記住了所有重要的知識。
有壹次，Heichel老師向他的弟子借了壹本非常珍貴的書。兩三天後，他禮貌地還了:“非常感謝，我都背下來了。”他沒有抄，只用了兩三天就把書背完了。
猶太人優秀的原始思維從何而來？信息來源越豐富，就能產生越多優秀的發明和原創思維。優秀的發明或發現只能來自儲存在頭腦中的優秀知識。
記憶的容量越大，就越容易產生新的發明和發現。猶太人所有的天賦都是因為猶太人是壹個善用記憶的民族。
猶太人重視知識和才能。
書是甜蜜的。
在猶太家庭，當孩子稍微懂事壹點的時候，母親會打開聖經，在上面滴壹點蜂蜜，然後讓孩子親吻聖經裏的蜂蜜。這個儀式的意圖是書是甜蜜的。猶太家庭還有壹個代代相傳的傳統，就是床頭要放書櫃。如果放在床尾，會被認為是對書的不尊重。聯合國教科文組織在1988年進行的壹項調查顯示，在猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的人平均每月閱讀壹本書；從人均圖書和出版社擁有量以及人均年閱讀量來看，以色列已經超過了世界上任何壹個國家，是世界上最高的。
知識就是智慧。
幾乎所有猶太家庭的孩子都要回答這樣壹個謎題:“如果有壹天妳的房子被燒了，妳的財產被搶了，妳會拿什麽逃跑？”如果孩子回答金錢或財產，母親會進壹步問:“有壹種嬰兒沒有形狀、顏色和氣味。妳知道是什麽嗎？”如果孩子答不上來，母親會說:“孩子，妳要帶走的不是金錢或財產，而是智慧。”因為智慧是誰也搶不走的。只要妳活著，智慧就會壹直跟著妳。
重視人才
猶太人重視知識和才能。在他們看來，壹般的學習只是模仿，沒有任何創新。學習要以思考為基礎，而思考是由疑惑和疑問組成的。學習就是隨時懷疑，隨時提問。懷疑是通向智慧的大門。知道的越多，疑惑就越多，問題就越多，所以提問會讓人進步。所以猶太家庭特別註重和孩子的思想交流。孩子可以和大人交談、討論問題，偶爾大人為了引導孩子投入到學習和研究中，也會沒完沒了地糾纏他們。從以上幾點可以窺見猶太人“教育為本”的興國戰略，其獨特的家庭教育理念值得探究。
猶太家庭崇尚創新，認為沒有創新的學習只是模仿，學習要建立在思考的基礎上，要敢於懷疑，隨時提問。懷疑是智慧的鑰匙。知道的越多，疑惑就越多，問題就越多。所以很多猶太家庭在孩子放學後見面，第壹句話就是“妳又提問了嗎？”有人說，猶太民族是壹個試圖揭示自然和人類秘密的哲學家民族。喜歡思考宏觀和深層次的問題，喜歡抽象，喜歡邏輯，有壹種永恒的心態去探索，這成為猶太家庭教育的核心。
壹本早期教育的書——壹本給猶太教子的枕邊書
大家壹定知道猶太人的聰明。猶太人之所以以非凡的智慧登上世界舞臺，最重要的原因是猶太民族在求知、交友、處世、修身養性方面的優良傳統，使他們具備了出眾的文化素養。猶太民族把知識和技能看作是自己真正能夠掌握的補充，他們有壹種宗教式的虔誠的求知和學習精神。他們不僅嚴於律己，還把學習、生活、人生的精髓教給孩子。這種精神讓猶太民族在世界各個領域都光彩奪目，猶太人在科技、文化、意識形態、商業、政治等領域都名列前茅。
以下是本書對猶太人如何早期教育的各個方面的簡要介紹，供沒有時間閱讀的媽媽們參考。
第壹，勤奮求知的精神
1.像上帝壹樣尊敬老師
教師這個職業是壹個神聖的職業，所以每個孩子都應該像尊重上帝壹樣尊重老師。猶太人稱老師為“拉比”。這是希伯來語的發音。在猶太人的現實生活中，拉比是各種猶太學校中負責任的專業教師。作為智慧的化身，他不僅要回答學生的學業問題，還要指出人生的迷宮。人們無論遇到什麽樣的困難，都會向拉比們求助，拉比們說過的話往往被認為是最明智的話。
尊師重道，既是師生和諧相處的基本前提，也是每壹個有良知的人應該具備的起碼品德。猶太人教育孩子在現實生活中養成這樣的習慣:
教育孩子調整心理結構。首先明確了師生關系應該是和諧平等的，沒有尊卑之分，不應該是兩個對立的陣營。
培養尊敬老人的真誠感情。
真正理解和信任老師。
猶太父母不僅經常給他們年幼的孩子講關於尊敬老師的故事，還鼓勵他們在行動中表現出來。在學習上，上課不要準時遲到，專心聽講，課後認真復習，按時完成作業。
2.每個人都是妳的老師
成功的方法是不可復制的。不同的人有不同的發展環境和機會，但絕大多數真正成功的人都有壹個共同的特點——善於在生活中尋找榜樣，並借鑒他們的經驗。
猶太父母教育孩子，老師和同學，甚至身邊的每壹個人，都可能被稱為咨詢的對象。這個觀點正好與我們中國古代“三人必有壹師”相呼應。對於年輕人來說，沒有所謂的好環境，也沒有誰是唯壹的所謂好老師。只有不斷變化的環境才是妳最好的環境，只有不斷向不同的人學習才是妳最好的老師。
3、粗網抓大魚
在人生的競爭場上，不設定目標，不在逆境中完善自己，是不容易成功的。很多人並不缺乏自信、能力和聰明，只是沒有設定目標或者正確選擇目標，所以沒有走上成功之路。
拉比告誡世人，人的生命雖然有自己的長度，但有的人活了壹百歲，有的人英年早逝。但無論如何，每個人都有寶貴的生命，生命對每個人來說都只有壹次。所以人壹定要珍惜自己難得的生命，在這有限的生命裏確立自己的目標，實現自己的願望。
4、不要“三分鐘熱血”
在妳的生活中，至少應該有壹個妳最感興趣和最認真的領域。專註於這件事，可能是妳的工作，愛好或者壹些團體活動。妳必須擅長某件事，而且要擅長到可以暗自得意的程度，這樣妳才能知道自己是壹個有價值的人。
在別人看來，壹個人豐富的內心世界和夢想可能看起來很奇怪，但這恰恰是壹個人所擁有的真正的財富。猶太人從小就教育孩子要有自己的夢想，要堅定不移、堅持不懈地為實現目標而努力。
5、愛的深度，責任。
只有愛不壹定培養教育出優秀的孩子，應該把愛和嚴格要求結合起來。
所謂“愛之深，責之切”，也就是說，嚴格要求是出於深愛。所以，父母不要被盲目的愛所支配。嚴中應有“愛”，愛中有“嚴”。當然，嚴格要求並不意味著對孩子的態度嚴格，而是要建立在合理的基礎上。同時態度要有耐心，有說服力。父母壹定要對孩子有嚴格的愛，千萬不要嬌慣、縱容孩子。我們必須有分寸和理性。只有這樣，我們才能把孩子培養成具有良好人格和品行的優秀人才。
對於生活在富裕環境中的孩子來說，嚴格的教育尤為重要。人生有許多磨難，尤其是偉大的成就。如果只享受快樂，不吃苦，這樣的人在社會上就無法立足，更不要說奉獻社會，造福他人了。因為這樣的人只能滿足於自己的成功和快樂，內心永遠不會成熟。
6.智慧是永恒的財富。
學習知識的目的是增長智慧。
猶太人鄙視普通的學問。他們說孩子普通的學習只是模仿，沒有任何創新。幾乎每個猶太家庭的孩子都要回答這樣壹個問題:“如果有壹天妳的房子被燒毀了，妳的財產被燒光了，妳會帶著什麽逃跑？”如果孩子回答錢或者寶，媽媽會進壹步問:“有壹種寶，沒有顏色，沒有形狀，沒有氣味。妳知道是什麽嗎？”如果孩子答不上來，母親會說:“孩子，妳要帶走的不是錢，不是財寶，而是智慧。”因為智慧是誰也搶不走的，也搶不走。只要妳活著，智慧就會壹直跟著妳。"
7.學者比國王年長。
在其他民族把王子、貴族、士兵或商人的地位置於學者之上的時期，猶太人認為學者比國王更大。
猶太人歷來尊重學者、老師和智者，享有很高的威望。在古代猶太社會，凡是被稱為“埃爾米特·赫利姆”的人，也就是精通《塔木德》的人，都是不用交稅的，因為大家都認為他們付出了很多努力，為這個社會做出了很大貢獻，所以他們不僅不用交稅，還用整個社會的力量幫助他們。有壹句猶太諺語是這樣說的:“即使妳賣掉所有的財產，妳的女兒嫁給壹個學者也是值得的；為了娶壹個秀才的女兒，哪怕付出所有的財產。"
在猶太社會，老師甚至比父親更重要。如果父親和老師都在監獄裏，只有壹個能被解救出來，孩子會決定去解救老師，因為傳授知識的老師在猶太社會是非常重要的。
後來，當學者的聲望從宗教知識轉向大眾知識時，大學學位，尤其是高級學位成為猶太學生追求的目標。對於每個猶太家庭來說，沒有什麽比家裏有壹個或多個醫生更光榮的了。因此，猶太人中占人口比例很高的諾貝爾獎獲得者、學科代表、各類專業人士的數量，是其他民族望塵莫及的。
8.問題和答案壹樣重要。
猶太人不僅非常重視知識，更重視天賦。他們把壹個有知識但沒有才能的人比作“壹只背上有很多書的驢”在他們看來，壹般的學習只是模仿，沒有任何創新。
他們還認為學習應該建立在思考的基礎上。思考是由疑惑和回答組成的。學習就是隨時懷疑，隨時提問。懷疑是通向智慧的大門。知道的越多，疑惑就越多，問題就越多，所以提問會讓人進步。問題和答案壹樣重要。
正是基於這種認識，猶太家庭特別重視與孩子的思想交流，而孩子壹直是由大人教導和引導的。孩子可以和大人交談、討論問題，偶爾大人為了引導孩子投入到學習和研究中，也會沒完沒了地糾纏他們。毫無疑問，猶太人著名的口才和智力測驗的高分與此有關。
猶太育兒格言
1.誰愛自己的孩子，誰就給自己準備基本的資金，讓他以後享受幸福。
2.凡訓練自己的兒女有禮貌的，必從他們得著喜樂，並能在熟人中為他誇耀；
3.誰教自己的孩子，引起敵人的嫉妒，他就可以和朋友壹起為自己的孩子驕傲；
4.如果父親死了，似乎他沒有死，因為他留下了他的壹份副本；
5.誰要是溺愛孩子，總有壹天要包紮傷口，然後他每喊壹聲，心就顫抖壹次；
6.壹匹沒有被馴化的馬是倔強的，壹個不受約束的孩子是不可想象的；
7.如果妳溺愛妳的孩子，他會失望；逗逗他，他會難過；
8、不要把他作為唯壹的寄托，不然妳會有後顧之憂，最後咬掉牙齒；
9.不要讓他在年輕時扮演大人先生的角色，不要容忍他做的壞事；
10.在他小時候，讓他低頭謙卑。只要他年輕，就可以打他屁股。否則，他會變得固執，對妳抵觸，妳會為他難過；
11.培養孩子懂禮貌，嚴格控制他，否則他任性就會驕傲，反對妳。