出處:唐代作家杜牧寫的壹首龔放賦。
原文節選:六王畢，四海為壹；蜀山正氣，阿芳不在。超壓超過三百英裏，與太陽隔絕。驪山北建西折，直通鹹陽。二川溶解，流入宮墻。五步到壹樓，十步到壹亭；樓道腰背，屋檐高；守住地形，陰謀詭計。盤子那麽多，盤子那麽多，蜂窩那麽多，不知道掉了幾千萬！
長橋臥波，無雲之龍是什麽？以後路空了，不怪何鴻？高高低低，不知西方與東方。唱臺暖，春意融融；舞廳寒袖，風雨悲。壹天之內，宮殿之間，氣候不均勻。
翻譯:六國統治結束後，四海為壹；蜀國的山變得光禿禿的，建造了阿房宮。覆蓋超過300英裏的地面，覆蓋天空。沿著驪山往北走，然後向西拐，壹直走到鹹陽。渭水，樊川浩浩蕩蕩，流進宮墻。五步壹樓，十步壹亭，走廊如絲帶，飛檐如鳥嘴。
根據地形不同，它們向四個方向匯聚，相互競爭。亭臺樓閣，盤曲曲折，如密密麻麻的蜂巢，打著旋的水渦，高高聳立。不知道有幾千萬。長橋臥水波，天上無雲。黑龍飛到哪裏去了？飛過天空後，不僅僅是雨後的晴天。彩虹是怎麽出現的？
房子忽高忽低，幽深迷離，讓人分不清東西。陽臺因為嘹亮的歌聲而充滿溫暖，就像春天的和聲；舞廳因舞袖飄動而充滿寒意，像壹場寒風冷雨。在壹天之中，在壹座宮殿之內，氣候是不同的。
延伸信息篇通過對阿房宮的修建和破壞的描述，生動地總結了秦統治者驕奢淫逸的歷史教訓，並對唐朝統治者發出了警示，表現了壹個憂國憂民、樂觀天下、助人為樂的正直書生的情懷。
全文運用想象、比喻和誇張，以及描寫、安排和討論等。，是平行和分散的結合。文章語言簡潔，工整而不堆砌，豐富而不華而不實，渾厚而豪放。
作者寫《阿房宮賦》，目的是給當時的最高統治者提供歷史教訓。為了豐富歷史教訓的內容，從“六王畢，四海為壹”開始，他壹直寫秦不忘六國。就構成而言，秦國為主，六國為賓；就思想意義而言，六國對秦國是壹個教訓。
阿房宮無數美女，都是六國的“嬪妃”；阿房宮裏的無數珍寶，是六國“掠奪他人”的長期積累。六國壹旦滅亡，美“從秦來”，寶“從秦失”；那麽，秦國壹旦重蹈六國覆轍，會怎麽樣呢？秦國不學六國，最後自食其果。
然後，當時的統治者走的是秦國的老路。還有比這更好的結局嗎？寫到這裏，可以說是“筆未到氣已吞”！接下來，我還是不會直接說。
卻以無限感慨，揭示了六國與秦國滅亡的原因:“唉！滅六國者也六國，非秦；秦也是秦家，不是天下。呵呵！使六國相親相愛，足以拒秦；讓秦國再愛六國的，就交給三代永遠做王。誰會贏，家破人亡？”
既指出了六國與秦國的滅亡，也指出了如果能“相愛”，就不會滅亡。這才把筆轉向“後人”──主要是當時的統治者:“秦人忙得沒工夫自哀，後人為之哀；後人哀痛而不吸取教訓，還讓後人為後人哀痛。”至此，作者用激情的筆墨成功地表達了自己的創作意圖。結論句更多的特點是語無倫次。
參考資料:
百度百科-阿房宮賦