從食物，耳聲。本義:餅)與本義餌、粉餅相同。
——說文再舉壹例:果餌(果餅)2。魚食品臨川糜芳釣魚誘餌。——傅長玉詩集《魚膠餌》。
——另壹個“共工人”的例子是:誘餌；誘餌3。以藥餌為餌，可以是大風、驚風、瘺管、疔瘡。——劉唐宗元《捕蛇者》又是壹例:餌療(用藥餌治病)4。食之通稱，即遣大夫賜藥餌，使者相向。
——《明史·傳七十二》5。打筋拆餌。——《禮記·內則》誘餌1。如果吞下去，就足以餌大國之耳。
——韓佳壹傳。註:“據說是被它吞了。”
再比如:餌是釣魯(著名的餌是用不正當手段獲得的)R 1餅:果~。②釣魚的魚食:魚~。
③引誘:以此為敵。
2.金鉤金餌文言文翻譯:魯人有好漁夫，以桂為餌，偽造金鉤，錯用銀玉，掛玉，掛玉。它的極點⑥是⑥，但它的魚很少⑧。所以說“釣魚的任務不是點綴擺件，當務之急不是爭論”——雀子【註】①善:愛好。②誘餌(r):引誘魚上鉤的食物。3錯銀:鑲嵌有辨別的銀線和綠色寶石。錯了馬賽克。藍色，藍白色的玉。4祖母綠:壹種鳥的名字，有藍色和綠色的羽毛。羽毛可以用作裝飾品。⑤尼龍(lún):釣魚用的絲線。⑥位置:地點。⑦是:正確。⑧不多(jǐ):不多。
魯有壹個人，喜歡講排場。釣魚是他的壹大愛好。他用芬芳的桂花做誘餌，做了壹個金鉤，上面鑲嵌著雪亮的銀線和綠寶石；他把青鳥的羽毛擰成細線。他的魚竿是最高級的，釣魚時位置和姿勢都很講究，但釣到的魚很少。所以“釣魚重要的不是裝修漂亮，事情緊急與否不是說辭。”擅長釣魚的魯人最後釣不到魚的原因是什麽？釣魚不在於漂亮的裝飾，事情緊急與否也不在於花言巧語。
含義
做事講究實效。片面追求形式只能達到相反的效果。在這個寓言中，用金鉤和肉桂魚餌釣魚的人給我們提供了壹個非常生動的例子。
3.金魚鉤文本的主要內容是主要閱讀文本。作者深情地講述了紅軍長征途中，壹位炊事班長牢記部隊指導員的指示，盡心盡力照顧三個生病的小戰士過草地，犧牲了自己的感人事跡。他以魚鉤為線索，表現了紅軍戰士忠於革命，為他人犧牲自己的高尚品質。
正文以“金魚鉤”為題，意義深遠。《魚鉤》記錄了老班長道的英雄歷程，閃耀著老班長金色的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
這段文字生動感人，作者對人物的語言、動作、舉止進行了細致的描寫，揭示了他們崇高的內心世界。作者語言樸實，像講故事壹樣按發展順序敘述事情，表達了對老班長深深的懷念。
編寫這篇課文的目的是讓學生了解雷鋒忠於革命、自我犧牲精神的崇高品質，進壹步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。這節課教學的重點是理解文章所包含的思想感情，教學的難點是理解“在這根布滿紅銹的魚鉤上，右邊閃著燦爛的金光”這句話的含義。
4.《金鉤桂兒》文言文翻譯:魯有壹個人，喜歡講排場。釣魚是他的壹大愛好。他用金子做了壹個魚鉤，用可辨別的銀線和綠寶石裝飾。他把玉鳥的羽毛擰成細線，用芬芳的肉桂做誘餌。他的魚竿是最高級的，釣魚時位置和姿勢都很講究，但釣到的魚很少。
原文:魯人有善釣者，以桂為餌，鍛金之鉤，錯用銀玉，掛玉之絲。它的極位是，但它的魚很少。——《闕子》
道理:做事要講究實效。片面追求形式只能達到相反的效果。這則寓言中用金鉤肉桂餌釣魚的人給我們提供了壹個非常生動的例子。
5.對文言文的興趣是最好的老師。山東人好釣魚，為什麽釣的魚不多？山東人有好漁夫，以月桂為餌，鍛造黃金之鉤，犯了壹個錯誤:1)用銀為餌，2)掛玉為纖，3)持竿，但得魚不多。所以俗話說“釣魚之事非點綴，急事非議論。”
——《闕子》
註意1錯:馬賽克。②尼龍:釣魚繩。③是:正確。
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翻譯
魯有個人喜歡釣魚。他用桂花做魚餌，用金子做魚鉤，用雪亮的銀線和綠色的寶石裝飾。他把玉鳥的羽毛擰成細線，用芬芳的肉桂做誘餌。他的魚竿是最高級的，釣魚時位置和姿勢都很講究，但釣到的魚很少。所以釣魚重要的不是漂亮的裝飾；事情急不急，在於說辭。"
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啟發
做事要講究實效，片面追求形式只能達到相反的效果。在這個寓言中，用金鉤和肉桂魚餌釣魚的人給我們提供了壹個非常生動的例子。
6.金鉤桂餌文言文的靈感雲在原魯國人有個好漁夫，以桂為餌，鍛金鉤，錯用銀藍，掛玉。持竿的位置是⑦，但是他們釣的魚不夠。所以說“釣之任務不在點綴，急之事不在論證”——“闕子”【馬賽克。藍色和青白色的玉。④祖母綠:鳥的名字，有藍色和綠色的羽毛。羽毛可以用作裝飾品。⑤尼龍(lún):釣魚用的絲線。⑤位置:地點。⑦是的。⑧不多(jǐ):不多。魯有壹個人，喜歡講排場。釣魚是他的愛好之壹。他把青鳥的羽毛擰成細線。他的魚竿是最先進的。他選擇釣魚時的位置和姿勢，但他釣到的魚很少。所以釣魚重要的不是裝修的漂亮，事情的緊急程度也不是花言巧語。擅長釣魚的魯人最後「釣不到魚」的原因是什麽？釣魚重要的不是裝修的漂亮，事情緊急與否也不是說辭。意思是做事情要註重實效。片面追求形式只能達到相反的效果。這則寓言中用金鉤肉桂餌釣魚的人給我們提供了壹個非常生動的例子。
7.《金鉤》的主要內容是什麽？主要內容:描寫了壹個炊事班班長在長征途中接受並完成了黨組織布置的任務，以犧牲自己的業務為代價，照顧三個生病的小戰士過草地，表現了紅軍戰士忠於革命，為他人奉獻自己的崇高品質。
這篇課文是按事件的順序寫的。先是教官派老班長照顧三個生病的人過草地，然後寫老班長盡力為三個生病的人打魚煮野菜湯，最後寫老班長去世，“我”保存了老班長留下的魚鉤教育後人。
簡介:本文內容屬實。這個珍貴的魚鉤現在收藏在中國人民革命軍事博物館。這段文字生動感人，作者對人物的語言、動作、舉止進行了細致的描寫，揭示了他們崇高的內心世界。
作者語言樸實無華，像講故事壹樣按發展順序敘述事情，表達了對老班長的深深懷念。1要讓學生接受忠誠革命、自我犧牲的高尚品質教育，2。進壹步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力，3。讓學生學習如何從側面描述。