幼兒園教案1語言活動:小烏龜開店。
壹.活動目標:
1.我願意參加講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2.能夠根據烏龜的特點大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。
二、活動準備:
計算機多媒體課件；操作幾張圖片和卡片。
三、活動過程:
(壹)、逛動物街
1，(動畫1:動物街)導入:動物街上有很多店鋪。聽著，動物街怎麽樣？
小烏龜哥哥姐姐們也想開店，但是開什麽店好呢？
小烏龜拿不定主意。我們和小烏龜壹起去逛街吧，看看別人都開了什麽店。
2.(動畫2:大象花店):大象開了什麽店？妳在哪裏看到的？猜猜大象是怎麽想到花店的？
聽大象說什麽。大象:我有壹家花店。我可以用我的長鼻子澆花。)
3.(動畫3:河馬開氣球店):河馬吹的氣球真大。它開什麽商店？妳覺得河馬開氣球店好嗎？為什麽？
聽聽河馬是怎麽想的。河馬:我經營壹家氣球店，我可以用我的大嘴巴吹出最大的氣球。)
4.(動畫4:袋鼠開了壹家書報刊店。袋鼠:“妳好，小烏龜，來看看我的袋鼠媽媽的書和報紙店。”)袋鼠媽媽開什麽店？書店是幹什麽的？
袋鼠媽媽把書和報紙放在哪裏？袋鼠媽媽聰明嗎？
(2)幫助小烏龜開店
1，(動畫1:動物街)我們帶著小烏龜逛了三家店，小烏龜說話了(烏龜:我們沒有長鼻子……我們什麽都做不了，唉！)
小烏龜們聽完之後怎麽看？
小烏龜很傷心。妳會用什麽話安慰它？
小烏龜沒有長鼻子，大嘴和大口袋。他們真的沒用嗎？他們和別人有什麽不同？他們能開什麽店？
讓我們來看看。小烏龜和我們想的不壹樣。
2.(動畫5:小烏龜開餅幹店)妳懂了嗎？小烏龜兄妹開了什麽店？如果聽懂了，可以和旁邊的朋友交流。不懂可以問朋友老師。(交流總結三幅畫)
來聽聽小烏龜自己對開燒餅店的想法(烏龜:雖然我們沒有...)
小烏龜現在開心嗎？烏龜的背殼也很有用。我們真的為他們高興。好像我們每個人看起來都不壹樣，各有所長。
(3)完全享受故事。
有趣的是小烏龜開了壹家商店。我們再聽壹遍。
(4)找壹個“老板”
1，(展示動物街的場景)妳看，動物街新開了壹些店鋪和公司。妳知道哪些？妳在哪裏認出來的？
2.咦，這些店的老板是誰？請過會兒從這兒尋找它。如果妳覺得哪種動物適合這家店的店主，就貼在這家店旁邊，告訴妳的朋友這次搜索的原因。如果妳有疑問，妳可以和妳的朋友討論。
3、孩子找“老板”
4.集中溝通:妳找了誰給店當老板？妳怎麽想呢?妳有什麽不同意見嗎？
(五)、結束
今天，我們參觀了動物街。妳認為動物經營的商店有趣嗎？天色已晚。讓我們和我們的動物朋友說再見吧。
壹.活動目標:
(1)通過小動物開店的事實，引導孩子發現和了解動物的特性，學會初步模仿。
(B)發展兒童的分析想象力和語言組織能力。
(三)培養孩子大膽表達的良好習慣。
二、活動準備:
(1)材料準備
1。場館布局:
(1)花店、氣球店、書報店，分別掛著大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。
(2)長頸鹿、刺猬、小貓、蜜蜂的“家”。
2。圖:小烏龜、長頸鹿、刺猬、小貓、蜜蜂(各壹只)。
知識準備
孩子們熟悉小烏龜、長頸鹿、刺猬、小貓和蜜蜂的特征。
三、活動過程:
(1)教師帶領幼兒以輕音樂進入，參觀小動物商店，引入主題。說明:大象、河馬和袋鼠媽媽分別開了什麽店？為什麽？
(2)引導幼兒討論大象、河馬、袋鼠媽媽的特點。
(C)引導兒童壹起講故事:
1。引導幼兒感受並模仿動詞“噴”、“吹”、“裝”。
2。在談到“小烏龜哥哥姐姐們很難過……”，我們暫停壹下，啟發孩子先回憶大象、河馬、袋鼠開店的原因，然後想象和思考:小烏龜兄弟姐妹不具備大象、河馬、袋鼠的優勢。我們做什麽呢然後鼓勵孩子發現小烏龜的優點，說說小烏龜能開什麽店。
3。老師開了壹家蛋糕店，師生壹起完成了這個故事。
(4)遊戲“開店”
1。老師解釋了遊戲規則。
1)想當大象的小朋友請到花店，想當河馬的小朋友請到氣球店，想當袋鼠的小朋友請到書報店，想當烏龜的小朋友請到邊上。
2)想想妳玩的動物是什麽樣的。請學習。
2。請孩子們自由選擇，進入各種小店。
3。老師扮演小烏龜，和小朋友壹起表演故事。
(5)模仿故事
1。引導孩子走進長頸鹿、刺猬、小貓、蜜蜂的家裏，討論可以開什麽店。說明:長頸鹿，刺猬，小貓，蜜蜂還沒有工作。我們現在去他們家，幫他們想想能開什麽店。請像講故事壹樣講清楚，講漂亮。
2。把孩子分成四組，分別討論。
3。引導孩子完整地講述模仿故事。說明:聽說小動物們又在策劃“娃娃街”了，小烏龜想打聽壹下。
(6)在舞蹈《多麽快樂》中結束活動。
說明:在小朋友的幫助下，小動物們下定決心，自己指導自己開店。他們快樂地跳舞。讓我們和他們壹起跳舞吧！
附(故事-小烏龜開店):
小烏龜兄妹想開壹家小店。他們應該開什麽店？
他們去問大象，大象說:“我的花店能用它的長鼻子給花噴水。”
他們問河馬，河馬說:“我開氣球店，我的大嘴巴能吹出最大的氣球！”"
袋鼠媽媽要開什麽店？
袋鼠媽媽告訴他們:“我開壹家書報店，把書報放在大口袋裏，到處賣。”
小烏龜哥哥姐姐很難過:“我們沒有長長的鼻子，大大的嘴巴，大大的口袋。我們該怎麽辦？”
後來小烏龜哥哥姐姐們都不難過了。他們說:“我們可以開壹家燒餅店，因為我們有壹個厚厚的，有圖案的後殼。”
於是，他們讓太陽把背殼烤熟，然後在背殼上撒上芝麻。
烤，烤，烤燒餅好吃。
幼兒園教案第二條活動總體目標:
通過壹系列的活動，引導孩子討論並制定秋遊計劃，激發孩子秋遊的欲望。
活動(1)討論秋遊海報
活動指南:
1.“怎麽才能讓爸爸媽媽知道秋遊的事？”
2.和孩子們討論在秋遊的“海報”上寫什麽。
3.分享秋遊時最開心的事和開心的心情。
4.培養孩子團結合作的觀念。
活動目標:
通過討論，讓孩子們知道在海報上寫什麽。多了解秋遊。
活動反饋:
通過討論，孩子們認為應該把它寫在“海報”上:
1.秋遊時間(什麽日期，什麽時候出發，什麽時候回來)
2.秋遊地點。
3.什麽時候去永輝超市購物。
4.秋遊活動的參與者。
5.我應該帶什麽？
活動(2)制作秋遊海報
活動目標:
引導大家根據自己的意願大膽設計制作海報。
活動準備:水彩筆、畫紙、壹張彩色紙板。
活動指南:
1.什麽時候去秋遊？秋遊在哪裏...
2.孩子們自願分成小組，成為海報的壹部分。
活動反饋:
通過分組分工，孩子們已經完成了“海報”的初稿，老師布置好後明天就可以展示了。
活動(3)討論秋遊的願望和心情。
活動目標:
通過討論和繪畫，引導孩子表達自己對秋遊的各種願望和心情，分清哪些是不能實現的，從而明白哪些是不能做的。
活動準備:紙和筆
活動指南:
1.引導孩子談論他們想在西湖公園和動物園做什麽。
2.妳感覺如何？用壹個標誌來表達。
3.請評論壹下我們能壹起做什麽，不能做什麽。
活動反饋:
1，老師在孩子畫畫的過程中，把孩子的話記錄下來，寫在孩子的畫上。
2.把孩子討論的可實現的願望和未實現的願望分開，展示出來。
3.孩子們在離園活動中向家長介紹，家長對孩子們的秋遊願望很感興趣。
活動(4)討論並制作秋遊倒計時。
活動目標:
1.用“倒計時”的方法，引導孩子直觀地知道離秋遊還剩多少天；並獨立管理“秋遊倒計時”。
2.通過“秋遊倒計時”感知倒計時的意義。
活動準備:水彩筆、畫紙、數字卡。
活動指南:
1.老師:“每天總有很多孩子來問老師。離我們去秋遊還有幾天？”
引導孩子討論:“如何讓孩子每天來幼兒園都知道離秋遊還有幾天，並且不要再問老師？”
2.和孩子壹起設計“秋遊倒計時”。
3.在秋遊倒計時中，孩子們自願分組完成每壹頁上的數字。
4.選擇最好的數字0-9，用來做“秋遊倒計時”。
5.討論“秋遊倒計時”的管理。
活動反饋:
1.老師把孩子們選出的最好抽的數字0-9裝訂成“秋遊倒計時”。
2.孩子們討論決定，每天由第壹個值日的學生來管理倒計時。
3.在這個活動中，孩子們對倒序的意義感受不深。
活動(5)寫壹份購物清單
活動目標:引導孩子根據自己的意願畫出合適的食物，有計劃地購物。
活動準備:紙和筆。
活動指南:
1，請告訴孩子們想買什麽食物。
2.和孩子討論哪些食物適合買，買多少？
1，引導孩子根據討論的結果畫壹張購物清單。
活動反饋:
1.孩子們對要準備的食物有自己的想法，所以購物清單非常豐富。
2.孩子畫的購物清單壹般缺主食，可以建議孩子修改。
活動(6)討論超市購物的註意事項。
活動目標:
引導孩子在超市購物時制定自己的註意事項。
活動準備:水彩筆、畫紙
活動指南:
1.老師提出以下問題，引導孩子討論和回答。
(1)永輝超市有什麽設施？
(2)這麽多孩子去永輝超市購物，應該如何註意安全？
(3)購物要註意哪些事情。
2.孩子們畫出自己的想法。
活動反饋:
1.經過綜合考慮，孩子們討論了以下註意事項:
(1)道路安全
(2)使用電梯時的安全
(3)超市裏人多要註意安全。
(4)買東西要老實，排隊。
2.因為是孩子自己做的註意事項，孩子可以明確的介紹給家長。
活動(7)在永輝超市購物
活動目標:
引導孩子自己制定超市購物的註意事項，嘗試獨立購物。
活動準備:每人10元，邀請幾位家長參與，合作。
活動指南:
3.老師提出以下問題，引導孩子討論和回答。
(1)永輝超市有什麽設施？
(2)這麽多孩子去永輝超市購物，應該如何註意安全？
(3)購物要註意哪些事情。
2.家長和老師分別帶領壹群孩子購物。
活動反饋:
1.經過綜合考慮，孩子們討論了以下註意事項:
(1)道路安全
(2)使用電梯時的安全
(3)超市裏人多要註意安全。
(4)買東西要老實，排隊。
2.購物活動基本完成。大多數孩子都能按照老師的要求購物。兩個孩子買了很多東西，大概十個孩子買了10多塊錢。
活動(8)討論秋遊的準備工作。
活動目標:
激發孩子秋遊的欲望，引導孩子制定活動計劃和註意事項。
活動指南:
1，老師提問引導孩子思考；
“我們要去秋遊。要做哪些準備？”
“我們去秋遊應該註意什麽？
活動反饋:
1.因為小學和中學班級的孩子都參加過秋遊，就趕緊說要準備食物，毛巾，衣服，垃圾袋等等。食品可以在超市買到。
2.秋遊註意事項孩子們的想法也比較全面，具體情況根據當天的活動安排進行修改。
活動(9)我們去秋遊。
活動目標:
1.帶孩子們參觀動物園，觀看各種動物。
2.帶孩子去西湖博物館，參觀恐龍博物館的脫胎漆器和恐龍化石展覽。
活動準備:
食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。
活動指南:
1.教育孩子在往返和排隊時要緊跟隊伍，避免跟丟。
2.引導孩子認真聽阿姨的講解，觀看恐龍化石展，了解恐龍的成長過程和神秘消亡。
3.引導孩子仔細觀察各種動物的外貌、形狀、動作、聲音、喜歡的食物等等。
活動反饋:
孩子們在秋遊時對恐龍博物館裏的恐龍化石非常感興趣，希望能有更深入的了解。
活動(10)討論秋遊最喜歡的XXX。
活動目標:
1.引導孩子回憶秋遊時的快樂場景，通過交談與同伴分享快樂的感受。
2.告訴妳的同伴，秋遊妳最喜歡什麽。
活動準備:
水彩筆、繪圖紙。
活動指南:
1.引導孩子積極與同伴交流，分享秋遊中最開心的事和快樂的心情。
2.鼓勵能力弱的孩子在群體面前說出自己的想法和感受。
讓孩子用繪畫的形式表達自己的思想感情。
活動反饋:
1.孩子們在談論秋遊活動時都很開心，他們可以大膽地表達自己的想法和感受。
2.在畫作中，我發現大部分孩子畫的都是恐龍館裏發生的事情。可以看出，孩子們對恐龍的秘密非常感興趣。
幼兒園教學計劃第三條活動目標:
1.知道了芹菜對人體的作用和各種吃法，我願意吃芹菜。
2.親身體驗包餃子的樂趣。重點難點:芹菜對人體的作用和多種吃法。
活動準備:
1.壹根芹菜，貼上鼻子，眼鏡，嘴巴，做成小芹菜。
2.香油、鹽、糖、肉末、餃子皮、勺子、水、菜刀、案板。
3.視頻(或圖片):孩子排便時很痛苦。
活動流程:
首先，給寶寶看看芹菜。這是誰？它的頭發，身體，裙子是什麽樣的？用遊戲的口吻幫助孩子認識芹菜的根、莖、葉。
第二，了解吃芹菜的好處。
妳喜歡芹菜嗎？妳吃了芹菜的哪壹部分？據孩子們說，老師把芹菜的根和葉子都去掉了。芹菜吃到嘴裏是什麽感覺？
看視頻(或圖片)。認識芹菜可以幫助孩子消化食物，排便順暢。
讓孩子們在芹菜桿中尋找纖維，幫助他們消化食物，並知道它對人體的好處。
第三，了解芹菜的多種吃法。
這麽好的芹菜平時怎麽吃？
按照老師說的，他操作了包芹菜餃子的方法:芹菜去根去葉——洗凈——開水燙壹下(或者不用鹽燙壹下)——切碎——加少許鹽、糖、蔥、姜——肉末拌勻——包餃子。
孩子自己包，芹菜餃子。
幼兒園教案4的教學設計:
1，設置海底世界情境，激發學習興趣。
2.引導學生觀察分析手工制作魚的方法，培養學生自主學習能力。
3.通過玩“我是壹條魚”這個遊戲，體驗創作的樂趣。
課前準備:
用上節課剪刻的魚形裝飾教室，再剪貼壹些水下的生物和植物。課前把美術室布置成海底世界的場景，讓學生壹進來就能被這個場景感染，激發他們的表達欲望。
教學過程:
1.放《我是魚》這首歌。聽音樂，進入教室。分成四組坐下。
2、語文融入新課。
老師:歡迎來到我們的海洋世界1。
3.播放海底世界視頻，欣賞海底世界的各種魚類。
老師:海底世界是壹個美麗的家園，魚兒在那裏自由自在地遊來遊去，好開心！孩子們，妳們想在我們的教室裏變成壹條在這個海底世界裏遊泳的魚嗎？
4.教師引導學生思考或分組討論如何變成壹條魚？各小組發表意見後，我們來評論壹下誰的想法好。
5.舉手擺魚:(戴上雙手表演)我是美人魚，遊啊遊到妳身邊來，小朋友們，來海洋世界和我壹起玩吧！這時，孩子們熱情高漲，迫不及待地用手做魚。
6、想壹想，說壹說，怎麽手工做魚？
7、老師講解制作方法:(演示制作過程)
(1)剪出兩條同樣大小的魚形，註意魚形要比手掌大。(想想為什麽？)
(2)魚周圍粘上膠水，註意要留魚尾。
③用圖案裝飾魚。
8.學生手工制作魚:
播放海底世界視頻，手工做魚。強調黑板是海洋的入口，漂亮的魚才能順利進入海洋。不夠漂亮的老師會讓他回去重新打扮。
9、遊戲:
(1)手放魚邀請遊大海參賽。請先做好魚的四個同學把魚放在手上，在海裏試壹試手。我們來比壹比誰的魚長得好看，誰的魚遊得好，誰的魚遊得快。
(2)邀請遊大海參加培訓。讓孩子們把準備好的魚放在手上，然後排隊。跟著人魚老師在淺海區學習遊泳，強調在遊泳時盡可能模仿魚的各種動態。
(3)邀請遊大海:讓學生在課堂上自由邀請參觀。註意紀律，邀請妳下海遊泳的時候要靈活，避免和其他魚發生碰撞。
10.總結教學；祝孩子們也能在知識的海洋中盡情遨遊！最後，請收起妳的學習工具和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象，遊出教室，探索更廣闊的海洋。
幼兒園教案第五篇幼兒分析；
孩子們對動物非常感興趣，尤其是螃蟹。它的八只腳，兩只大夾子，側身走路的樣子，引起了孩子們對它的濃厚興趣。在日常生活中，孩子對螃蟹的形狀特征有壹定的認識和了解，但對螃蟹的“自切”能力了解不夠。為了加深孩子們對螃蟹的了解，我們設計了這個活動，讓孩子們對螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析:
這個故事講的是壹只小螃蟹因為玩耍時調皮弄斷了大爪子而四處求醫的故事。在此基礎上，孩子們了解到螃蟹有自我切割和再生的能力。故事通俗易懂，涵蓋了豐富的知識，適合中學生的年齡特點，能滿足他們的探索欲望，為他們提供了大膽表達的機會！
活動目標:
1.了解故事，知道螃蟹的腳有再生能力。
2.我喜歡文學作品，並從中感受到閱讀的樂趣。
活動準備:
2張螃蟹的圖片，淘氣小螃蟹的視頻。
活動流程:
首先引入對話，了解蟹爪的技巧。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容，學習對話。
第三，欣賞故事的後半部分，明白螃蟹有再生能力。
第四，充分欣賞故事。
動詞 （verb的縮寫）活動結束
教師行為:
我今天給妳帶了張照片。看，這是什麽？
是壹只小螃蟹。有人了解螃蟹嗎？
總結:
原來螃蟹有八只腳，頭上有壹對大爪子，可以裝東西！然後，我們來看看這只螃蟹。它的大爪子怎麽了？
到底是怎麽回事？讓我們壹起來聽故事吧！
故事裏的小螃蟹怎麽了？
小螃蟹的大爪子為什麽會斷？
小螃蟹被打碎後做了什麽？
它找到了哪些醫生？小螃蟹去找這些醫生，那麽它的腳好了嗎？
這些醫生分別說了什麽？
醫生說的話誰會學？
總結:
小螃蟹找了好幾個醫生，都沒幫他接上斷腳。
這時，小螃蟹遇到了誰？
它讓小螃蟹去咨詢誰呢？
小壁虎對小螃蟹說了什麽？
讓我們來學習壁虎怎麽說！
現在，讓我們完整地欣賞這個故事。
螃蟹照壁虎說的做了嗎？它的腿長出來了嗎？
總結:
原來螃蟹把自己切開後有再生的能力。當它被敵人抓住無法逃脫時，它會打斷敵人抓住的腿，然後逃跑。幾天後，新的腿會從骨折的地方長出來。
剛才，我們發現了螃蟹的很多秘密。我們回去好好看看，了解壹下，看看。螃蟹有哪些我們不知道的秘密？
兒童行為的預設:
螃蟹有八只腳，頭上有兩只大爪子，可以抓東西...
它壞了
小螃蟹的大爪子被河蚌咬掉了。
因為小螃蟹太調皮了。
去看醫生。
兔子醫生想讓螃蟹去看醫生。
山羊醫生說小螃蟹受傷太重，看不見了。
小烏龜。
壁虎
讓小螃蟹扔掉它的斷腳。
孩子們非常欣賞這個故事。
我做到了。
它在成長。
設計意圖:
利用已有的經驗，大膽地表達出來，既能了解關於螃蟹的知識，又能提高孩子大膽表達的能力。
在理解故事的過程中，教授動物之間的對話，給孩子提供表達的機會，提高表達能力。
了解故事，了解螃蟹的“自割”技巧，加深對螃蟹的了解。