如何做好壹名護士

護士工作是學前教育的重要組成部分。護士是幼兒園的重要工種之壹，是保育工作的具體實施者。助理教師作為幼兒教師的助手，負責兒童的保健和撫養，並協助教師教育兒童。雖然每個幼兒園的工作職責不壹樣，但基本職責和要求是壹樣的，目的都是促進幼兒的全面發展。我覺得至少要熱愛本職工作，全心全意為孩子服務。認真執行幼兒園衛生保健制度，搞好室內外衛生，保持用具整潔，定期開窗通風，保持室內空氣流通，保持室內環境清潔無塵。配合老師管理孩子的生活，負責班級的衛生消毒。協助教師組織教育活動，並在活動前做好必要的準備。在這個班裏，要保管好孩子的物品。如設備損壞，及時報修。第壹，樹立科學的保護觀，堅持壹切為了孩子的原則。幼兒園是實施保育和教育的機構。貫徹保育與教育相結合的方針，做好幼兒園保育工作，必須樹立科學的保育觀。隨著社會的發展，保育的概念從傳統的“保護身體發育”擴展到“促進兒童個性發展，提高社會適應能力”，從“安全保護與衛生”擴展到“在教育過程中實施身體、心理和社會保健”。在這種新的節約觀的基礎上，節約既要體現教育的全面發展，又要體現下壹個世紀社會和人才發展的實際需要。既要做好傳統保護工作，又要重視“保護”與“教育”的互動過程，真正把保護與教育結合起來。/二、認真履行保育職責，保護兒童生命，促進兒童健康發展，為教學活動提供保障。(壹)衛生保健工作首先，收拾好本班教室的衛生，減少孩子接觸細菌的機會。堅持每天用消毒毛巾擦拭孩子夠得著的地方，尤其是孩子的飲水櫃，容易滋生細菌，交叉感染。每天下午收盆後，早上放盆前，用消毒毛巾擦拭；兒童玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅定期用84消毒液消毒。教室和洗手間的地板要用臟東西擦，防止孩子因為地上有水而滑倒。給孩子創造壹個幹凈衛生的環境，同時培養孩子保持個人及生活場所整潔的良好習慣。其次，給兒童正確服藥是保障兒童生命安全的必要行為之壹，預防流行性疾病是保障兒童健康的重要工作。早上服藥時，護士要將藥名、孩子姓名、服藥時間與家長登記壹壹核對。如果家長不清楚或者有異議，及時聯系家長，確定後再給孩子吃藥。並記錄孩子服藥後的癥狀，特別是服藥後病情加重或服藥幾天仍不見好轉，提醒家長是否換藥。在疫病流行的季節，提前用醋熏蒸教室，增加空氣濕度，殺滅部分病菌，盡量避免病菌傳染給孩子；同時，增加孩子的飲水量，增加抵抗力。第三，定期通知父母晾曬和清洗被褥。對於特殊家庭和單親家庭的孩子，可以晾曬、拆洗被褥，減輕看護人員的負擔，讓孩子像母親壹樣體驗老師的愛，保證孩子良好的睡眠。(2)分班分班工作是護士老師協助主班主任，配合幼兒順利完成教學活動。組織活動前，詢問主班老師在制作教具、布置環境、擺放桌椅等方面是否需要幫助。，並積極配合老師演示所設計的遊戲。關註個別需要照顧的孩子，如註意力不集中、控制能力差等，並做好觀察記錄，及時向帶教老師反映和討論孩子活動的特殊表現，及時制定教育措施。比如有的孩子在做題的時候，遇到不會做的題就哭。經過和孩子的觀察、討論和交流，他們發現這個孩子自尊心很強，但是獨立解決問題的能力很差，於是我們討論他們在不同情況下遇到挫折時的情緒問題。第三，搭建家庭與教育的橋梁，形成教育合力。綱要中指出“家庭是幼兒園的重要夥伴。幼兒園應當本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。“改變父母心目中傳統的關愛觀念。保育員打掃衛生，看著孩子吃飯睡覺，忽視了保育員和老師對孩子自理能力和人格的培養，這是幼兒園教育的壹個重要方面。因為我們園每個班配備兩個老師壹個保障，老師實行輪班制。比如值班老師組織活動，班主任帶孩子吃飯午休，下午主班老師組織晚上接待，所以主班老師對壹些孩子的基本情況不太了解，尤其是吃飯吃飯午休。只有護士老師最清楚，但護士老師下班早，不進行晚間接待。所以後來接待的老師被問到孩子的情況，得不到滿意的回答。所以護士和老師要搭建壹個橋梁，通過各種形式與家長溝通，可以每天給家長做壹個反饋表，如實填寫，就是收集了很多科學的數據來爭取家長的意見，把孩子的日常生活分為吃飯、吃藥、排便等項目，給出更科學的參考值，把那些有特殊情況的項目，如飯量少、飯後嘔吐、午休吃藥後咳嗽厲害、排便等進行分類。對生活自理能力差的特殊兒童采取個別教育，與家長建立長期聯系。比如哲哲孩子很難睡午覺。上學的第壹天，孩子們對他們的新環境感到非常新鮮和興奮。午休時間，幾個孩子都睡懶覺，他是最難入睡的壹個。給他理由，他會大聲問妳問題，還說他在家不睡覺，睡不著。教他如何睡覺。第二天，他媽媽告訴早會的值班老師，孩子昨天沒睡。下午等他媽媽來接我的時候，我把情況告訴了她，希望得到父母的理解和支持。他媽媽還告訴我，他很難入睡，中午從來不在家睡覺。她希望他的孩子在幼兒園能在老師的幫助下養成良好的睡眠習慣，於是我介紹了家裏需要家長配合，經常電話聯系的工作。我在園裏的時候，做了相應的教育措施。平時多和他交流，了解他的興趣愛好，和他建立了親密的師生關系，成了好朋友，午休的時候用講道理講故事的方法。剛開始還行，但是過了不久，因為身體原因，經常請假，習慣被打亂了。我把這個情況告訴了他父母。當我生病的時候，我不得不在家午休。後來，我改變了計數方式。他喜歡幫老師，我就告訴他，他午休的時候睡著了，下午早早起來幫老師拿零食。他欣然接受了。現在他每天中午都能睡近兩個小時，每次醒來都很開心地告訴我:老師，我睡大覺了。父母也很開心的告訴我，他回家跟我們說，他中午睡了個大覺，老師把他算進去了。看到家長滿意的笑容，看到孩子們臉上成功的表情，我心裏也踏實多了。也有父母因為孩子身體不好而過分溺愛孩子，以至於以孩子為恥。他們不知道如何與幼兒溝通，能力得不到充分發揮。只要參加集體活動，都不好意思做動作。其實通過我的觀察，她是壹個能力很強，思維活躍的孩子。在和她父母溝通的時候，我把這個情況告訴了她，讓她盡量讓孩子大膽地做壹些事情。我們老師也會給他更多表演的機會。元旦節目排練的時候和班裏老師商量了壹下，決定選她當主角。她不僅出色地完成了任務，還贏得了父母的表揚。通過這次活動，孩子變得更活潑了，喜歡和我們開玩笑，喜歡上幼兒園。父母也不斷感謝她。第四，堅持業務學習，提高業務素質。護士和教師應堅持不斷學習的原則。認真貫徹《綱要》和《條例》，學習先進的教育理念，熟練掌握“護士應知應會”的內容，並應用於實踐，積極參加園方組織的教研活動，通過集體交流、討論和創新思維，提高專業水平。我參加了我園的教師專業發展研究項目，結合自己的實踐經驗，根據對我班幼兒年齡、生活習慣、自理能力的調查，專門制定了3-4歲幼兒生活習慣、自理能力培養目標細分表和幼兒生活習慣、自理能力月度重點培養計劃，並與我班教師制定了相應的措施，實現了教育與保護的融合。總之，促進孩子的發展是幼兒教育的根本目的，孩子的發展有賴於幼兒園的關心和教育。作為壹名護士，在履行護士職責的同時，要樹立科學的護理觀，成為孩子的好老師、老師的好幫手、家長教養的引路人，共同完成教育任務。