優秀的大學生在學校很優秀，但不代表以後也會壹樣優秀。現在應該做的是找壹份兼職，積累工作經驗和社會經驗！！
什麽樣的大學生活？
“如何定位大學生活？怎麽設計？”讓大壹新生回答這個問題似乎有點草率，但仔細想想也不是。
“我記得大壹後的那個暑假，我在日記裏寫了‘我的夢想漸行漸遠’這幾個字，當時真的是這樣的感覺。在我進大學之前，周圍的人都說，等進了大學就好了。然而事實是，我們原本是以上大學為人生目標的。進入大學後，我們突然失去了方向和動力，對社會缺乏了解，所以在面對自己將要設計的未來時，我們很被動，不知所措，但內心成長的需求又是如此強烈，以至於焦慮和苦惱揮之不去。這是壹位大學生在壹篇名為《走過壹個大壹的樣子》的文章中的“自我檢討”。請問今天從“應試教育”中脫穎而出的“天上的轎子”，誰不像他壹樣迷茫、不知所措？更別說我們——2002年的大壹新生。
人生目標是指壹個人對自己壹生要達到的預期效果的總體規劃。尋找目標在很大程度上是大學生的必修課，也是追求人生目標的重要壹環。這個過程也能給我們動力。這壹次，我們要自己去，我們要努力弄清楚“我是誰”和“我要去哪裏？”這類問題的答案。說到這裏，對於剛剛踏入大學門檻的大壹新生來說，要完成這個目標的確定和實施，多少有些勉強。就像壹艘飛舟從壹個海岸飛速駛向另壹個海岸。它怎麽知道彼岸是晴天萬裏還是陰天？既然如此，我們先聽聽另壹邊招聘人員的聲音。
“首先是壹些大學生的想法，”壹家企業的資深招聘主管說。“有些大學生認為，經過幾年的大學教育，手裏拿著壹個學位，我就有了壹定的身份，就應該做個‘白領’，走上管理崗位。其實大量的大學畢業生也應該是普通勞動者。不同的是，他們受過專門的教育，素質高，有助於提高整個行業的水平。
其次，大學生的‘流行病’——‘誌高而心低’。我們企業曾經主動放棄了幾個大學生，因為他們‘太聰明不看別人’，技術能力不全...這樣的人才自然滿足不了我們的需求，他們的適應能力和創新思維都不強。過了很久，我們不得不放棄他。
又懶了。現在的大學生愛評論，愛發表觀點，卻懶得潛下去，紮紮實實去做。
更讓我們無法接受的是，壹些大學生學會了“浮誇”，實際能力與簡歷上寫的大相徑庭，讓人對他們的評價大打折扣。"
雖然他的話充滿了對當今大學生的遺憾和失望，但他更註重大學教育與社會人才需求的壹致性。他最後說:“大學教育——學歷教育？身份教育？還是真正的素質教育？我們的感覺是，目前用人單位對大學生的用人標準，首先是學生的專業知識，但這只是最基本的‘標準’，然後，還要看學生的綜合素質和發展潛力。對於用人單位來說，復合型人才正在成為新寵。”
我們是學經濟學的，不妨用經濟學的原理來分析這個問題。什麽樣的需求就會催生什麽樣的供給，這是經濟學中不變的原理。有了矛盾，就應該很快進行新的嘗試，試圖理清這個矛盾，這也是市場經濟中很普遍的現象。於是，* * *出來了——學歷教育不是身份教育；大學生也應該是普通勞動者；高校的產品應該是復合型人才。在這壹點上，我們給自己壹個明確的定位——高素質的普通勞動者；我對自己應該成為什麽樣的人才有了完整的認識——專業突出的復合型人才。
壹個“復合型人才”能解決我們對自我認識的困惑嗎？不夠。我們需要更具體的自我設計要求。我們來看看幾個知名企業對人才的具體要求。
上海汽車工業集團；選拔學生有四個標準:壹是學習成績優秀；第二，豐富的社會實踐；第三，最好是學生黨員或者學生幹部；第四，他們有很好的外語知識，很多學生必須精通兩門外語；
上海建工集團:首先要有吃苦精神；其次，專業對口，素質好；第三，組織能力強，實踐豐富。
聯想集團:堅持兩個標準:壹是對公司核心價值觀的認同；二是“人崗匹配”，即是否能適應崗位需要；
諾華制藥:七大核心競爭力——創新、團隊合作、領導力、客戶導向、變革與發展、溝通技巧和務實。
中國銀行上海分行:優秀的英語、計算機和活動能力；
IBM:第壹是驕傲，第二是創新，第三是靈活，第四是高績效文化(貢獻和工作熱情)。
英特爾集團:除了專業和語言的基本要求，“學習能力”和“團隊精神”是非常重要的因素。
西門子:“誠實”是壹個非常重要的用人標準。
以上企業的選擇標準應該是當今很多企業招聘人才的主要標準。那麽，面對如此挑剔的人才要求，我們是什麽感受？我們應該如何反應？要回答這個問題，我們既要了解自己，也要了解我們的大學。
在不同的時代，大學煥發出不同的光彩。如果要勾畫祖國不同時代的大學生活，這張圖應該是這樣的:
1940:與祖國同在
“同學們，起來肩負起世界的興亡……”——《畢業歌》
1959:做“又紅又專”的知識工作者
“所有的日子，所有的日子都來了……”——王蒙《青春之歌》
1977:時光飛逝，珍惜青春。
“青春的歲月像壹條河，歲月的河流匯成壹首歌……”——“浪費的時間”
1985:“天之驕子”渴望成為大樹。
“沿著校園熟悉的小路，我來到樹下晨讀……”——《校園的早晨》
2003:?
顯然，如果妳想用幾句話或者壹首歌來解釋新世紀的大學生活，那只能以笑收場。昨天的紅旗已經被新時代的春風染得如此絢麗多彩，今天的大學生活也是如此多姿多彩，不是簡單的句子可以比擬和描述的。給很多大學生帶來“厄運”的“罪魁禍首”真的是互聯網嗎？“居安思危”的“科研熱”該被褒揚還是貶抑？音樂方面的大學生是逃避還是陶醉？還有校園愛情，還有，還有...哦，我們大學太“多彩”了。學者張汝倫曾說:“六十年前，國難當頭，人們紛紛沖出書房，偌大的校園裏容不下壹張安靜的書桌。今天的大學真的沒有安靜書桌的空間還是不需要安靜書桌？”只要在大學校園裏走壹走，就不難得到答案:公司、商家、卡拉ok和超市，還有舞廳和餐廳，大學都缺，除了自己的想法。"
認識了自己，就知道了自己的不足——上進求知的想法；有責任心和努力工作的良好作風；幹大事、想大事、打硬仗、打惡仗的人的勇氣和信心。了解了大學，我們知道這片“地球上最後壹片凈土”已經悄然落入塵埃。但這並不能讓年輕的心消沈沈淪，因為真正的凈土是我們心中的沃土，是承載夢想的飛舟！雖然“彼岸”的船票上寫滿了風浪暗礁，但我們還有時間準備，只要不把青春浪費在感嘆和沈迷上。我們可以馬上開始設計船只和航線。這是什麽樣的航行？讓老壹輩的大學生成為我們的燈塔，傾聽他們給我們的信息:
“希望現在的大學生有壹天能發現大學的浩瀚，體驗人生的意義，不要虛度青春。也希望全社會都能關心大學生，研究他們的問題，和他們交朋友，不要讓他們感到無助和迷茫。”
“壹個年輕的學生應該有壹個理想，哪怕是壹個短期目標。否則日子就白過了。我還想說，妳壹定要盡可能多參加壹些勞動。勞動不僅是為了強健妳的身體，更是為了讓妳更堅韌，更有責任感，更踏實。可惜現在的大學只註重學生的技能和知識訓練，卻取消勞動實踐。"
“我似乎對大學生活沒有任何遺憾。不管我們做什麽，我們都努力工作。我想對現在的大學生說:妳壹定要努力，不管妳打算做什麽。四年真的很寶貴。妳在大學裏學到的東西，妳的精神狀態，會對妳以後的生活產生很大的影響。”。
“我們要好好學習，因為這四年是特殊的知識儲備階段，以後不會再有這樣的機會了。逃課，可以“錯過桑榆，得到東角”嗎？無論如何，在大學階段，要通過盡可能多的渠道來積累自己。”
至此，上面提到的問題有了明確的答案。其實在尋找和確定人生目標的時候，猶豫和沮喪都是負面的。我們需要做壹些積累。首先，我們應該積極地完成我們的功課。其次，要要求自己具備壹些任何目標都需要的基本功，比如寫作、英語、計算機等。第三，我們必須具備壹些這樣的能力:與他人合作，解決問題，溝通，學會調整自己等等。
最後我想說，以前大學生只占全國人口的4%，我們被稱為“天之驕子”，現在不壹樣了。我們必須考慮自己的出路。我們要面對現實中的各種落差，我們會猶豫，會迷茫。但是，我覺得作為壹個學者，沒有什麽比讀書、學習、進步更能解決這些煩惱了。
既然如此，就讓暴風雨來得更猛烈些吧！中間打水，明天設計，四年後對岸見！
還有就是全面發展，60%成績，40%情商。