折線統計圖講座稿1壹、教材
“折線統計圖”這壹課是四年級下冊的內容。它是基於學生已經掌握了收集、整理、描述和分析數據的基本方法，會用統計表和柱狀圖來表達統計結果，並再次認識了壹種新的統計圖——簡單折線統計圖。單形折線統計圖的特征不僅可以表示壹個量的數量，還可以表示壹個量的增減。這節課的內容是為以後的復合折線統計圖做準備，通過正確的閱讀統計圖，為以後的統計圖分析打下基礎。
二，談教學目標
基於以上認識，我將《折線統計圖》這門課的教學目標定在以下幾點:
1，在條形圖的基礎上，了解折線圖，了解折線圖的特點，初步了解繪制圖表的過程。
2.根據折線統計圖，讓學生描述、分析數據、解決問題，讓學生認識到數學與生活的密切關系。
3.根據折線統計圖的特點，學會根據數據的變化來預測問題的結果或趨勢，實現折線統計圖的現實作用。
4.在學習和探索中培養學生熱愛奧林匹克事業的愛國主義精神。
本課程的教學重點是了解折線統計圖的特點，學會制作折線統計圖。
教學難點在於:理解折線統計圖的特點。
第三，談談教學理念
我確立了感覺生活中處處有數學，用數學知識解決生活中實際問題的設計理念。
基於這壹理念，我在教學過程中盡量聯系學生的生活實際和已有的知識經驗，從學生感興趣的材料中設計新穎的導入和例題教學，打破了傳統數學課堂的枯燥，賦予了它新的活力。引入奧賽，用樂樂的溫度計畫畫，和老板壹起實踐選拔人員深造，構建自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養學生在生活中感受數學，用數學知識解決生活問題的能力。
第四，說話的教學方法
根據學生的年齡特點和心理特點，以及他們目前的知識水平。我主要采用講、示範、練習、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生積極參與學習過程。在課堂上，教師要成為學生的學習夥伴，與學生同甘共苦，體驗成功的喜悅，營造輕松高效的學習氛圍。特別是課件演示中畫點的過程，使學生清楚地理解了繪制的過程，課件演示線段的上升、下降、傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破了繪制和匯總折線統計圖的難點。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法
在教學中，我引入學生感興趣的話題，引導學生關註身邊的數學，讓學生體驗觀察、概括、想象、遷移等數學學習方法，讓每壹個學生在師生互動中說、做、動腦。培養學生學習的主動性和積極性。
六、教學過程說:
本課分為激發興趣、探索新知、實際應用、總結特點、運用知識五個部分。
1，在激發興趣部分:通過今年奧賽的知識激發學生的興趣，從統計表和柱狀圖統計圖直接引入折線統計圖。
2.在探索新知部分:復習統計地圖各部分名稱，了解統計地圖的制作過程，完整補充統計地圖並根據變化趨勢預測下壹屆奧運會中國的金牌數。
3.在實際應用中，我設計了樂樂的溫度統計表:讓學生做壹個折線統計圖，既能讀懂圖表，又能初步理解傾角決定數字的增減。從而總結出特點:第壹，通過對比柱狀圖和折線圖的異同，真正理解和把握折線圖的特點。
4.從不同的點總結折線統計圖的特點:觀察折線統計圖中線段的數量有增有減，傾斜角度有增有減，導致不僅可以表示數字，還可以清楚地表示數字的增減。
5.最後，在應用中，設計了三個練習:
先找到生活中的折線統計圖，簡單分析量的變化(股票圖，心電圖)。
二是用江南汽車城兩個銷售人員的統計來選擇深造的名額，體會折線統計的實際作用。
三是比較兩種內容，從而選擇哪壹種適合用折線統計圖來表示。主要是為了進壹步突出折線統計圖能夠清晰反映數量增減的特點。
七、說板書設計
我設計的板書簡潔明了，體現了這節課的重點和難點。
這堂課，我覺得同學們都做到了，但是小組合作討論不夠。
《折線統計圖》的講稿2我說的是六年制小學數學四年級第二冊第七單元第壹節課的內容是《折線統計圖》。我從以下六個方面講課。
首先，談談教材
單元“折線統計圖”是四年級下冊的內容。它是建立在學生掌握了收集、整理、描述和分析數據的基本方法，會用統計表和柱狀圖來表達統計結果的基礎上，再壹次認識了壹種新的統計圖——折線統計圖。學生的統計知識將在這節課後再次得到發展。本課是本單元的第壹課，主要是認識折線統計圖，了解其特點。基於以上認識，我將本課程的教學目標設定如下:
二，談教學目標
知識和技能:
1.在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，了解其特點。
2.從折線統計圖中可以發現數學問題，根據數據變化的特點進行合理的推測。
流程和方法:
讓學生體驗探索折線統計圖特征和作用的過程，感受從“具體”到“壹般”的數學思維方法。
情感和價值觀:
通過對數據的簡單分析，可以進壹步了解統計在生活中的意義和作用，體會數學的價值。
本課程的教學重點設計如下:
了解折線統計圖及其特點。
教學的難點在於:
能夠根據統計圖表和數據分析數據變化的趨勢。
教學重點:
進壹步了解統計在現實生活中的作用。
第三，談談教學理念
在這堂課上，我確立了“感受生活中處處有數學，用數學知識解決生活中的實際問題”的設計理念。基於這壹理念，我在本節中精心挑選了大量的生活素材，使得統計知識與生活息息相關。提供現實的材料，讓學生在分析和解讀數據的過程中，自主探索，小組合作，發現數學知識，體驗數學就在我們身邊。
四、宣講法律
教學方法:根據學生的年齡和心理特點，以及他們目前的知識水平，本課的教學以自主探究為主。我主要采用創設情境、引導探究、小組合作、組織交流等教學方法，讓盡可能多的學生積極參與學習過程。為學生營造輕松高效的學習氛圍。
學習方法:新課標指出，有效的數學學習不能單純依靠模仿和記憶，動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要途徑。在教學中，我引入學生感興趣的話題，引導學生關註身邊的數學，讓學生體驗觀察、概括、想象、遷移等數學學習方法，讓每壹個學生在師生互動中說、做、動腦。培養學生學習的主動性和積極性。
五、教學過程說:
1)激發興趣引入:
從生活現實出發，展示曲阜旅遊圖片，引出近年來夫子廟遊客數量的統計。激發學生興趣，直接從統計表和柱狀圖統計引入“折線統計”，
2)探索新知識:
1，學生自主觀察整體，初步了解折線統計圖。知道統計圖的名稱和折線統計圖的組成。
2.在此基礎上，提出問題，讓學生與問題小組壹起討論和學習。在合作的過程中，讓學生認識到通過點可以看到多少數據，通過折線的起伏可以看到數字的增減。讓學生在報告時用手描述折線的起伏。初步經驗表明，傾角決定數量的增減。對折線統計圖的再認識。
3.此時，展示兩張統計圖，讓學生獨立觀察比較，思考兩張統計圖的異同，暢所欲言。在學生發言的基礎上，老師及時總結，條形圖可以清楚地看到量，而折線圖不僅可以清楚地看到量，還可以看到量的增減。既培養了學生的觀察和比較能力，又鍛煉了學生的歸納和概括能力。
數學來源於生活，應用於生活。我們進入第三個環節。
3)知識的應用:
1.利用病人體溫變化的折線統計圖，實現折線統計圖的實用功能。
2.中國第24 ~ 29屆奧運會金牌統計。這裏整理了壹個中國奧運選手奪金升國旗的短視頻。目的是讓學生在緊張的學習中放松壹會兒，通過這個視頻再壹次激發他們的學習熱情。
3，小鑒別器。通過區分這樣畫統計圖是否合適，學生可以進壹步明確折線統計圖的好處是可以清楚地看到數字的增減，而這個統計內容主要是統計各種文具的數量，所以不合適。讓學生明白要根據統計內容選擇合適的統計圖。靈活運用知識。
壹個班，大部分孩子要吃飽，部分孩子要吃好，所以我設計了第四部分。
4)知識擴展:
通過，妳知道嗎？讓學生了解統計知識的起源和發展，豐富學生的數學素養。
壹課是用零散的知識拼湊起來的。為了讓學生對知識有壹個整體的了解，我最後設計了第五個環節。
5)課堂總結。
讓學生復習這節課，談談他們的收獲。達到梳理知識，形成知識體系的目的。
6)板書的設計
板書設計盡量簡潔明了，充分體現本節課的重點和難點。
黑板設計:
點:量是多少？
行:數量的變化
折線統計圖不僅可以顯示數量，還可以顯示數量的增減。