小學六年級數學作文1最近大家學習了圓柱體和圓錐體的體積和表面積的計算方法。我在課堂上學習了常識，做了壹些課外訓練來鞏固所學知識。綜合學習和培訓情況，我總結歸納了相關常識。這方面有六個主要方面:
壹個是體積。就是把壹張長方形的紙卷成圓柱體的形狀，然後計算圓柱體的體積。例如:長12，56米，寬9。42米的長方形卷成圓柱體，重疊部分忽略。求圓柱體的體積。這類題目有兩種可能，就是長的圓或者寬的圓。因此，我們應該解決這兩種可能性，並進行比較。需要註意的是，這個題目需要理解為分別用長方形的長和寬卷成壹個圓。
二是轉。也就是說，將壹張矩形紙沿壹邊旋轉3600度，以找到最終形狀的體積或面積。例如，壹個長方形長8厘米，寬5厘米，繞著它的長度旋轉，就可以計算出這個形狀的體積。將壹張長方形的紙旋轉壹次得到壹個圓柱體，然後利用圓柱體體積的計算公式就可以得到答案。這種題目要註意用什麽形狀的紙旋轉。
第三是切。它是壹個有壹定形狀的物體。根據肯定性規則，消除壹些部分，並計算剩余形狀的體積或表面積。需要註意的是，所有的可能性都要計算，不能偷懶只計算壹種。
第四是選角。就是把壹種形狀的物體融化成液體，然後重鑄成另壹種形狀的物體。這類題目要重點分析，形狀雖然變了，體積不會變。
第五是增加。就是繼續在壹個形狀上加另壹個形狀。要註意這個題目加了什麽樣的造型。
六是切割。就是把壹個形狀切成幾段，然後告訴妳加了什麽，加了多少，這樣妳就能算出原理了。這種題目要看怎麽切，以後會有什麽變化，怎麽增加面積等等。
以上是我最近學習的總結和思考。妳覺得數學很神秘很有趣嗎？
小學六年級數學作文2最近大家剛在網上學習了分數乘除法和“1單元”的常識，我很感興趣。不，我最近遇到了壹個日常的實質性問題。
壹天，當我父母忙的時候，馮毅把我送到我姑姑家做作業。突然，坐在電腦前炒股的阿姨大喊壹聲:“太好了，我又賺回來了！””我不禁被嚇了壹跳，於是俯下身問她:“有什麽好激動的？"她說:"我大媽買了壹只股票，單價12.5元，昨天跌了6%，今天漲了6%。看來我的洞察力是正確的！“我聽了之後，總覺得沒那麽容易，於是馬上拿出筆。第壹個“減6%”是將原價12.5作為單位1，減6%，也就是3/50，那麽此時的價格就是12.5-12.5×3/50 = 12.5-0.75 = 65438。應該是現在的11.75，所以現在的價格公式是11.75+1.75×3/50 = 11.75+0.705 = 6545。
這就是問題所在。如果先漲6%，再跌6%，會盈利嗎？妳也可以試試。原價12.5元視為“單位1”。此時單價為12.5+12.5×3/50 = 13.25元，對應的跌幅為13.25元的6%。
我馬上把這個結論告訴了姑姑，告訴她買賣股票要小心。她很開心，甚至誇我是個有思想的孩子。
數學常識隱藏在日常生活的每壹個角落。只要妳有壹雙善於觀察事物的眼睛，妳就能發現隱藏在其中的許多奧秘！
從壹年級到六年級，教過我們班的老師不計其數。除了我們班主任，數學老師給我留下了深刻的印象。
數學老師也姓沈。他中等身材，稀疏的黑發中帶著些許銀發，濃眉下深邃的眼睛，折射出壹種難以捉摸的智慧之光。他總是面帶微笑，看起來和藹可親。有壹次，我很快寫完作業，站在了那批作業隊的前面。數學老師沈接過我的作業本，皺了皺眉，看了我壹眼，還給了我。我疑惑的接過書，心裏咯噔壹下，上面寫滿了鮮紅。我回到我的座位上，開始糾正它，但我不能解決這個問題。沈老師把我叫到他面前，先是嚴厲地問我:“這作業妳是怎麽做的？壹團糟！"然後他認真地教我，並用紅筆標出我的錯誤. "妳覺得這些題應該是錯的吧？“我的臉是熱的，因為我犯了壹些低級錯誤，我恨不得找個裂縫鉆下去。我明白了，但是老師在他的臉頰上留下了兩顆汗珠。
當我們在作業中出錯時，沈老師總是和藹地教導我們。但是當我們上課不認真，心不在焉或者小聲說話的時候，我們總是極其憤怒。還記得沈老師剛來教我們的時候，壹個同學大概是想挑戰壹下沈老師的耐心。。於是沈老師上課的時候，就私下在桌子底下看漫畫書。他低著頭，每個人都昂著頭，顯得格格不入。眼尖的數學老師沈很快就發現了這種不同。沈老師走到他面前，開玩笑地說:“哎，妳這麽用功讀什麽書？”沈先生從他手裏搶過書，突然揪著他的耳朵。他歪著頭站了起來，臉紅得像壹個熟透的紅蘋果。沈老師嚴厲警告他上課要認真，不要開小差。這壹次，作為壹個例子，我們再也不會在課堂上粗心大意了。
這位脾氣古怪的老師有時和藹可親，有時又極其嚴厲。然而這位老師給我們留下了永恒的記憶，給我們留下了苦樂參半的人生。我們真心喜歡這位老師，希望他能陪我們度過在母校的最後時光。
我的數學老師朱老師身高1。65米左右，30歲左右，烏黑發亮的頭發，紮馬尾辮。圓圓的笑臉上有兩只大大的千裏眼和壹對耳朵，讓妳在課堂上搞不出什麽小動作，但她是壹個很有趣的老師。
朱老師很有趣，因為她可以在課堂上隨時提升我們的學習品味，讓我們輕松愉快地學習。
有壹天，學校沒水了，同學們沒水喝，數學課上都顯得無精打采的。朱老師想出了壹個妙計，讓壹個同學講個笑話，把我們逗得哈哈大笑。我們壹下子就精神了，課堂上的學習氛圍變得活躍起來，舉手回答問題的同學明顯增多。
為了提高我們的學習興趣，朱老師還采用了星級獎勵的方法。
有壹次，朱老師看到我們數學作業寫的很馬虎，不是很認真。就笑著說:現在只要在課堂上或者作業上得了A+或者五角星，就是紅星了。只要收集到五顆紅星，朱先生就能贏得壹顆糖果。雖然壹顆糖很少見，但是對老師來說是壹點希望。在接下來的作業中，越來越多的同學拿到了A+和五角星。轉眼間，我們進入了最後的復習階段。朱老師發現，在測試中，我們的成績不是很理想。朱老師想出了壹個新點子，對我們說:現在壹個棒棒糖中了98分，兩個獎中了100分。現在，我們的學習熱情高漲，成績提高很快。在這個措施的鼓勵下，我得到了很多棒棒糖，成績也提高了很多。我在期末考試中取得了優異的成績。
雖然我知道學習不是為了得到老師的糖果，但是我們在趣味學習中取得的成績比吃棒棒糖還要甜。我喜歡這樣有趣的老師！
今天，我和父母從寧波回來。家裏什麽都沒有，外面的商店也沒有開門。爸爸只好帶著我和媽媽去家樂福購物。
當我到達門口時，我推了壹輛手推車。我們參觀的第壹個地方是三樓，那裏賣書。我選了壹本書。這時，店員阿姨走過來對我說:“因為大營銷，這本書目前只賣12元，原價20元。”我聽了阿姨的話，對爸爸說:“目前買這本書很劃算。目前正在打折。原價20，現在只要12元，六折！”父親看了看，說:“很好。目前知道怎麽低價買同樣的東西，也知道按照原價和現價打多少折。很好，有進步！”
大家買了壹本好書，上了二樓。我先看壹下物品的標價，然後開始選東西。壹盒牛奶45元起，壹斤橘子4元起，壹斤開心果49元起，也在打折。我拿走了所有的東西。我把摘下來的橘子拿給阿姨說壹個* * * 15元，還買了30元錢的開心果。
來到肉食區，父親買了牛肉和蝦，稱重後分別是50元和30元。後來，我買了壹些青菜。看到青菜這麽實惠，只好用5塊錢的錢買了這麽多。另外，我媽還挑了壹些東西，買了餃子和湯圓。我看到餃子有很多價格，不同品牌價格不同。我媽跟我說，購物要經濟實惠，不要浪費錢。
和爸媽買完東西，我去收銀臺。我阿姨把所有東西都掃進電腦，顯示屏上出現了金額。最後是180元。
我今天很開心。買了這麽多喜歡吃的東西，好開心。此外，我也知道如何合理使用我的錢，不浪費它。
我們的數學老師有黑色的短發。他總是板著臉，臉上從來沒見過笑容，讓人覺得沒心沒肺，不敢靠近。每次來給我們上課，他總是壹臉嚴肅的給我們上課。他看起來很糟糕。
數學課前幾分鐘，我們班的楊和楊會在教室外面“望風”。他們壹看到張老師朝我們班走來，就會跑回教室大聲喊:“張老師來了！張老師來了！”我們都以最快的速度沖向我們的座位，不管我們只是想上廁所還是喝水。前排的學生不顧壹切地以極限的速度沖回自己的座位。張老師出現在教室門口，我們感到壹股寒氣向我們襲來。我們迅速坐直，屏住呼吸。以前讓他提前檢查作業的同學，很快跑到他身邊，整齊地排好隊。只要有人作業沒做好，就給妳來個“竹筒肉”。味道火辣辣的，壹般人都無法抗拒。很多人經常淚流滿面。
每次上他的課，我們都坐得筆直。壹旦他發現了滑數，結果可想而知。他勃然大怒的樣子讓我們起雞皮疙瘩。
雖然他對我們很兇，但他的作業很少布置。有時候，他會給我們講解壹些高深的數學知識，讓我們對高年級的內容有所了解，所以大家對高等數學知識充滿了遐想...
噓，他來了！學生們立刻又在座位上坐直了。壹張嚴肅的臉再次出現在教室前面...
數學是壹門奇妙的學科。雖然復雜，但它把數字和數字完美的結合在壹起，讓人陶醉。而困難是每個人思維的體操，是讓每個人到達成功彼岸的小船。
今天的數學課，老師講解了數學書第28頁的註意事項。這個問題乍壹看是個有點迷茫的和尚，但如果妳深入思考，抓住細節找到切入點，解決問題的思路就會呈現出來。大家都知道圓鋼的底面半徑，後來又寫到圓鋼拉出水面8cm，水面就減少了4cm，這樣大家馬上就可以認為拉出的體積等於水面減少的體積，這樣就可以計算出水面減少的體積除以4cm的高度，就可以計算出水池的底面積。如前所述，圓鋼放進去後水面上升了9cm，所以上升的體積就是圓鋼的體積，用底部面積乘以9即可求解。學生能回答這個問題，老師很高興。但是有些學生有其他的方法。壹位同學認為，圓鋼每拔出2cm，水面就會減少1cm。我用數學表達式總結了他的話:圓鋼的移動距離:水面的移動距離= 2: 1。如果水位上升9cm，說明圓柱體減少了18cm，高度為18cm，那麽圓鋼的體積可以直接用底部面積乘以高度計算出來。聽了大家的回答，老師說大家都很厲害。
數學中的難點雖然很難，但只要大家能用學到的常識來解答，就會發現數學是無窮無盡的。
數學作文8小學六年級數學與生活在孝陵衛中心小學6 (4)班李瑞琦之前，我壹直認為數學是壹件枯燥的事情，但正是那件事改變了我對數學的看法。那是今年夏天。壹天，天氣很熱。下班後，爸爸帶回壹個又大又圓的西瓜。看著漂亮的黑綠色條紋，我口水直流，就自告奮勇去切西瓜。
我正準備全盤接受。“慢點……”爸爸說，“我用兩種方法考考妳:第壹，妳吃四分之壹個西瓜；這個西瓜我吃三分之壹，四分之壹給我媽，五分之壹給妳小表妹，剩下的都給妳。妳選哪個？”聽到五分之壹，想都沒想。我大聲說:“我選第二個！””爸爸笑著說，“仔細想想。“我仔細考慮了壹下。這不是最小公約數嗎？三分之壹、四分之壹、五分之壹的最小公約數是60。三分之壹加四分之壹加五分之壹等於60分之47，也就是說我只能吃60分之13，四分之壹等於60分之15。當然，我應該選擇第壹種！
於是我有點不好意思的對爸爸說，剛才沒想清楚，現在知道應該選第壹個了。“呵呵，沒關系，想清楚就行了。來吧，妳可以切西瓜了。大家都公平，每人四分之壹！”我裂了兩刀，大西分成了四瓣，露出了紅瓤。咬壹口。這個瓜真甜！從這件事，我越來越明白，數學真的和我們的生活息息相關。
元旦的短暫假期結束了。我短暫的假期因壹堂面向所有人的短訓班而變得更加充實。我在這裏的數學課上學到了很多。
首先，我學習了行程問題和分數百分比應用問題。先說壹個濃度問題:
20%糖水加50克糖，濃度就變成40%。還要加多少水，糖水濃度25%？
我壹看到這個問題，就蒙了。看了三遍，也沒有頭緒。王老師似乎看穿了我們的想法，開始有指導地解釋:“同學們，不要把思維局限在算術上，試著做壹個方程！”
哦！我怎麽沒想到方程！好吧，仔細聽著，但是老師已經開始教了！老師在黑板上寫下了這個等式:
解法:假設有x克濃度為20%的糖水。
20%x+50=(x+50)40%
0.2x+50=0.4x+20
50-20=0.4x-0.2x
30 = 0.2倍
X=150
好了，這個時候我們已經知道20%對齊的糖水有150克，那麽下面就好算多了！
40%濃度的糖漿裏有糖(150+50) × 40% = 80g。根據題目，我們可以理解為25%濃度的糖漿需要加水，糖是“不變的”，所以25%濃度的糖漿有800 ÷ 25% = 320g。
這就是數學的秘密！壹個看似毫無頭緒的問題，只用了幾個公式就解決了，壹層壹層地解開了我們心中的疑惑。多神奇啊！通過這次短訓班的學習，我對分數百分數的應用問題有了更深刻的認識。曾經在我面前是大餐的濃度問題，現在都變成了小菜壹碟，我不僅驚嘆於這些數學的奧妙。
我們壹定要看清壹切，不要被它迷惑。否則會留下遺憾。不，我只是留下了遺憾。
我數學學得很好。每次都能穩穩的排在班級前三(幾乎每次都在90分以上)，成績完全不用擔心。除非有意外(不是馬虎)，我可以創數學新紀錄。但就是這種榮譽讓我漸漸忘記了自己，似乎變得自大了，開始變得淡了。
又是壹次數學考試。我很自信的看了壹眼試卷，很自信的開始做題。我幻想著自己優異的成績和數學老師的表揚，同學們羨慕的目光和父母鼓勵的目光，忍不住笑了起來。監考老師狠狠地瞪了我壹眼，讓我的情緒稍微收斂了壹些。我繼續心不在焉地做題，交卷後依然活在自己的世界裏。我曾經問過自己，要不要再查壹遍？哦，拜托，太費時間了。我的虛榮心粉碎了最後壹絲希望。
我驕傲地等著老師發卷子。當卷子發給自己的時候，我嚇了壹跳:77分！！！這還是我嗎？後悔，難過，崩潰。各種情緒湧上心頭。為什麽...為什麽會這樣？他們都參加了那麽多考試，而我...
我冷靜下來後，開始反思自己的錯誤，總結出以下幾點:1，不要被壹些贊美的語言迷惑；2.要虛心，不要被考試中的壹些負面因素影響；3.做完試卷後，壹定要檢查幾遍，盡量減少漏網之魚的出現。
唉，我後悔了。