推薦幼兒園中班數學教案三篇
作為壹位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽應當如何寫教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園中班數學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標：
1、復習認識圓形、正方形和三角形；
2、通過遊戲培養幼兒對數學活動的興趣；
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點：
復習認識以上三種圖形；
活動難點：
掌握以上三種圖形的特征；
活動準備：
用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個大的圓形、三角形、正方形。
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察後進行提問，復習三種圖形的名稱。
2、通過提問復習三種圖形的特征。
3、出示正方形，讓幼兒想壹想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經驗，鼓勵幼兒自己動手操作和探究。
4、遊戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令遊到相應的池塘裏。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麽容易。
幼兒園中班數學教案 篇2教材分析
符號是人們***同約定用來指稱壹定對象的標誌。數學符號“＞”“＜”“＝”則是用來指稱壹定數量關系的標誌，可以將數物關系壹目了然的呈現在人們面前。
幼兒在日常生活中經常接觸數字，中班幼兒能夠手口壹致地點數10以內的物品，初步了解用壹壹配對的方式可以比較數量的大小，在與同伴遊戲中開始通過數量關系比較兩數的大小（例：分餅幹、分積木）。4-5歲幼兒可以通過實際操作比較10以內數的多少，但是他們很少接觸到數學符號和用詞語描述，比較兩數的大小的經驗（例：比較5和3，能夠說出“5大”，但是不能用語言描述“5大於3”；比較2和2，能夠說出“它們倆壹樣多”，但是不能用詞語表述2等於2）。為了讓幼兒理解“＞”“＜”“＝”意義並更好的運用於實際操作問題中，我選擇了用數學符號比較10以內數量的大小，作為本次活動內容。
綜合考慮以上幾個方面，我將活動重點等為：學習用符號和詞語比較兩數大小。難點定為：在實際操作中以壹壹配對的方式比較實物的大小。
設計思路
本次通過以下6個環節帶領幼兒體驗科學活動的魅力。即：說—論—練—比—玩—享。
活動目標
1、認識數學符號“〉”、“〈”、“=”。
2、學習用符號和詞語比較兩數的大小。
3、嘗試以壹壹配對的方式比較實物的大小。
4、體驗用數學知識幫助他人解決問題的成功和快樂。
活動準備
小猴淘淘分水果的PPT；數學符號卡“〉”“〈”“=”；蘋果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手壹份。
活動過程
壹、 師幼談話 ， 發現問題所在
1、播放PPT
師：孩子們，妳們喜歡吃水果嗎？小猴子淘淘也喜歡吃，可是今天它面對壹堆水果，卻不知道該怎麽辦了，咱們壹起來問問它。（小猴子妳怎麽了？）
2、傾聽苦惱
（小猴淘淘的聲音：我想和爸爸媽媽壹起吃水果，可是我不知道每種水果夠不夠，也不知道該怎麽分）
小結：原來它在為分水果發愁呢。
二、 同伴討論 ， 找出解決辦法
1、商討方法
幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。
師：妳們有好辦法嗎？快和妳身邊的小夥伴說說。
2、發表看法
師：誰來說說妳的辦法？
個幼表述自己的方法。
小結：妳們的辦法真不錯
三、 課件展示 ， 壹壹配對點數
1、自由點數
師：咱們把散在地上的水果排列整齊，再來點數壹下。
提問：看看有多少只猴子？有多少個草莓/根香蕉/個梨？
2、對應排列
幼兒點數壹壹對應排列的實物。
師：妳們還記得這種點數的排列方式嗎？（壹個猴子對應壹個水果排列，壹壹配對）我們壹起數數。
小結：算上淘淘，壹***有三只猴子，三個草莓，兩根香蕉，四個梨。
四、 大小比較 ， 認識數學符號
1、操作對比
師：我們就用壹壹配對的'方法，先來幫淘淘分草莓，請拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋裏。
播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡，點數對比它們的數量。
2、認識“=”
提問：妳們發現什麽了？
師：小猴子的數量和草莓的數量是壹樣的，可以用壹個數學符號來表示。（出示“=”）它“=”是等於號，也就是3等於3，妳們也找壹找。（詳細講解等於號）（淘淘：原來等號兩邊的數量是壹樣的，這麽看來，我們每個人可以分到壹個草莓吃，是嗎？嘻嘻謝謝妳們。）
師：妳們用壹壹配對的方法幫淘淘分好了草莓，咱們繼續幫它分香蕉。
3、認識“＞”
播放PPT，幼兒點數猴子和香蕉的數量。提問：妳們發現什麽問題了？（誰大？誰小？）
師：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的數量比香蕉的數量多）。可以用壹個數學符號來表示。（出示“＞”）這個符號“＞”叫大於號，即3大於2，妳們也找壹找。（詳細講解大於號）（淘淘：妳們擺的真清楚，這下我看懂了，大於號張大的嘴巴對著量多的壹邊，是這樣嗎？唉，這麽看來香蕉不夠分，那我就讓爸爸媽媽先吃吧。）
師：真是只謙讓的小猴子
4、認識“〈”
播放PPT，幼兒點數小猴子和梨的數量。
師：這次妳們發現什麽問題了？
師：還是3只小猴子，有4個梨，也就是說（猴子的數量比香蕉的數量少），可以用壹個數學符號來表示。（出示“〈”）這個符號“〈”叫小於號，即3小於2，妳們也找找看。（詳細講解小於號）（淘淘：原來小於號的小尖嘴對著量少的數，是這樣嗎？這麽看來我們不僅每個人能分到壹個梨，還能剩下壹個呢。猴爸爸猴媽媽壹同說：妳是個禮讓的好寶寶，剩下的壹個獎勵給妳。）（淘淘：這3個數學符號可真有用，用它們就能清楚的比較出數量的大小，看來我也要好好學習它了）
小結：我們用這3個有趣的數學符號“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。
五、幼兒操作，實物配對比較
1、思考問題
師：淘淘請來了他的好朋友們，看壹看他準備的水果夠分嗎？
2、幼兒解疑。
（淘淘錄音：原來是這樣呀，謝謝妳們動腦筋幫了我這麽多忙，我吃飽了咱們來玩比大小的遊戲吧）
2、操作材料
師講解比大小遊戲的要求，幼兒操作材料，並與教師、同伴交流。
3、表達見解
師：誰來說說妳是怎麽玩的？
小結：看來比較10以內數量的大小是難不倒妳們了，淘淘可羨慕妳們了。
六、分享成功，感受助人快樂
1、感受快樂
（淘淘錄音：妳們懂得的數學知識可真多，謝謝妳們幫助我還讓我學到了知識）
師：我們用學到的知識幫淘淘解決了分水果的難題，現在妳的心情是什麽樣的？
2、體驗成功
結束：妳們用數學知識幫助別人，還能玩有趣的比大小遊戲，可真棒。
延伸：以後我們還要學習更多的數學知識，幫助更多的人，好嗎？
幼兒園中班數學教案 篇3活動目標
1、學習按圖形的兩個特征標記分類並正確記錄其數量。
2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。
活動準備
1、圖形拼圖壹幅，標記卡、數字卡若幹，各種圖形若幹。
2、數字印章，印泥、操作用紙若幹。
活動過程
壹、集體教學活動。
1、學習用兩個特征標記記錄圖形。
（1）出示圖形壹。
師：圖上有什麽？（房子、小橋、蝴蝶）
師：用什麽圖形拼搭成的？（長方形、三角形）
師：每個三角形都壹樣嗎？什麽地方不壹樣？
（2）出示圖二（顏色標記、形狀標記、大小標記）
師：用哪些標記來表示大三角形？小三角形？
師：用哪些標記來表示紅三角形？黃三角形？
幼兒先相互討論、交流。
教師小結。
（3）按照標記記錄。
師：這兒這麽多的圖形，每種圖形各有幾個呢？請幼兒報數字老師記錄。
（4）小結。
請幼兒壹起說說這幅圖裏面有幾個什麽樣的圖形？
二、幼兒操作活動。
1、分類遊戲。
（幼兒分別取自己的圖形卡片）看壹看，說壹說，妳的圖形是什麽顏色的什麽形狀的。
看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。
2、記數活動看圖按標記記錄。
學習記錄後，說說這幅圖裏有幾個什麽樣的圖形。
三、活動評價。
請個別幼兒上來說說妳們是怎麽做的，討論做的是否正確。
反思
此次活動，以“幼兒的發展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創設數學王國這壹情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。