2.構建與高中新課程改革相適應的課程管理體系和教學管理體系，營造有特色的學校課程文化，營造有利於學生主動學習的課程實施環境，為新課程改革提供參考案例。
3.制定新課程改革下的校本研修制度，構建有利於引導教師創造性實施新課程改革的環境，促進教師整體素質的快速提高。
4.改革和完善評價標準和方法，建立符合素質教育要求、與高考相關的教育教學評價體系，為高考制度改革和學校教育評價體系的進壹步完善提供寶貴的經驗參考。1、課程改革實驗領導小組成員及職責:
組長:楊春龍，副組長:王、車、。
成員:何、、、、常學哲等教研組組長。
職責:(1)組織、協調、管理課改實驗，使課改按預定計劃順利實施。
(2)做好宣傳動員工作，為課程改革的順利進行創造良好的環境。
(3)為課程改革提供有利的物質保障和科學的政策支持。
2、課程改革領導小組辦公室成員及職責:
課程改革領導小組下設辦公室，成員包括:
組長:王成員:何常學哲
職責:(1)全面負責新課改實驗各項決策的實施。
(2)加強課程改革的日常管理。
(3)系統收集和整理課程改革的各個方面，根據實際情況及時調整和完善改革方案。
3.課改領導小組辦公室下設六個實驗項目工作組；
(1)“學校課程方案的形成及學生選課指導”實驗項目工作組
組長:王成員:梁高魁、王雙龍
(2)“校本研究與教師專業發展”實驗項目工作組
組長:王發順成員:杜三生張清雅
(3)“課程資源開發與利用”實驗項目工作組
組長:車成員:劉、楊增壽、。
(4)“課程安排與教學實施”實驗項目工作組
組長:黃誌堅成員:林燕燕、冉文珍
(5)“評價研究與教學評價改革”實驗項目工作組
組長:何成員:孫興雲、潘敏可
(6)“綜合實踐活動課程的實施與管理”實驗項目工作組
組長:常學哲成員:李靜安郭1。做好培訓工作，為新課程改革的順利實施打下堅實基礎。
(1)2006年6月，學校課程改革領導小組將分批組織行政領導、教研組長、骨幹教師參加省級培訓；利用每周壹次的教研組，認真學習相關文件精神和相關專題材料，同時利用“網上資源”，聘請專家做專題報告，做好“通識教育培訓”，努力使全體教職工更新觀念，深刻理解新課改的實質和方向。
(2)2006年6月，11“課程安排與教學實施”項目組作出具體安排，利用備課組對各科新課程標準及相關實驗教材進行系統學習和研究，使各科教師全面掌握新課程標準及新教材的內容和特點，正確理解新教材的培養目標，整體把握新教材的構建體系，初步確立新教材的教學思路
(3)2006年2月，65438課程改革領導小組聯系並聘請有關專家，對我校14各科全體教師進行了為期壹段時間的統壹、系統的培訓(每科培訓時間為四天)，使全體教師準確理解新課程的內容和特點，正確解決教學中可能遇到的問題，基本掌握適合新標準、新教材的教學方法。為新課標指導下的教學奠定了壹定的思想和方法基礎。
2.系統整合學校的教育資源，合理設計教育教學，保證新課改有序規範的教學。
(1)制作課程表。
“課程安排與教學實施”項目組和“課程方案形成與學生選課指導”項目組要組織教研組長和骨幹教師系統學習《普通高中課程方案(實驗)》和新課程方案。同時，組織有關人員外出學習，按照高中課程三個層次的要求合理安排課時，力爭在2007年5月前制定出科學合理的課程表。
(2)選擇配套教材。
“課程資源開發與利用”項目組根據學校的課程安排，針對我校地處農村，教學設施落後，教育資源薄弱的實際，提前購買相關樣書，組織備課組認真學習，對不同的實驗教材進行全面了解和科學評價，最終確定壹套完整的教材，為新課程改革提供科學、合理、優化的教學內容。這項工作必須在2007年4月前完成。
(3)改善教育教學設施，加強課程資源建設。
從即日起，“課程資源開發與利用”項目工作組將對我校所有教學設施和課程資源，如教室、藝術體育教學場所、實驗室、儀器設備、圖書資料、現代教育技術設施等進行全面統計和系統整理。同時，詳細列出所需差距，上報課改領導小組。課改領導小組根據我校實際情況盡快提出解決方案，利用2007年8月底開學前的時間抓緊配套建設，為新課改教學提供可靠的硬件基礎。
(4)教師的專業培訓。
根據《普通高中課程方案(實驗)》和新課程方案，開設各科，但我校專業教師仍嚴重不足。“校本研修與教師專業發展”項目組要認真摸清學校情況，科學整合現有教師資源，在現有教師的基礎上加強學科教師的專業培訓。通過專家培訓、參加教育科研機構組織的研討會、短期離職培訓等方式，使我校現有教師得到了很大的提高。此外，領導小組應積極爭取上級部門的支持，加強與師範院校、職業技術學院和兄弟學校的交流與合作。努力實現資源共享，為新課程改革提供高水平的師資保障。
3.積極加強討論，精心組織實驗，盡快完善各項管理制度。
(1)信貸管理系統。
“課程安排與教學實施”項目組根據我校課表和普通高中課程計劃(實驗)，在制定課表的同時，應編制系統的學科學分表，結合實際情況，提供學生每學期可獲得的最高總成績和達到畢業要求所必需的最低選修學分。為學生選課提供具體參考。
(2)選課系統。
結合我校課程資源和課程表，“課程方案形成與選課指導”項目組要組織相關人員、班主任和部分教師學習普通高中課程方案、各學科新課程標準和新的學分制管理制度。充分認識必修課和選修課對學生發展和培養目標實現的作用，系統把握學生選修課的最高和最低限度，宏觀把握學生選課的科學原則。同時，由政教處牽頭組織班主任對我校三個年級的學生進行問卷調查，掌握和了解學生的興趣、特長以及對選課活動的了解情況。在此基礎上，力爭在2007年6月中旬前制定出《學生選課系統》，同時編寫出更加科學的《學生選課指導手冊》。此外，2007年7月，在《學生選課指導手冊》的指導下，“課程方案的形成與選課指導”項目工作組現場組織學生進行了選課活動實驗，並根據實驗中存在的問題，進壹步修訂了《學生選課制度》和《學生選課指導手冊》。確保選課活動能夠有效實施。
(3)行政班和教學班的管理制度。
政教處要借鑒我校以往的班級管理制度，利用網絡資源學習課改實驗省部分學校的管理制度，組織部分同誌外出實地考察。本文充分考慮和廣泛討論了行政班和教學班管理中可能出現的各種問題，初步擬定了我校2010級學生行政班和教學班的安排辦法，並於2007年6月中旬前制定了符合我校情況的班級管理制度。為了使方案盡可能的科學合理，還可以利用學生的選課活動進行壹次排課實驗，通過實驗調整和修改排課方法和班級管理制度，為課改教學提供良好的秩序。
(4)評價體系。
從現在起，“評價研究與教學評價改革”項目組要對學生發展性評價和教學評價所涉及的課題進行系統梳理，具體安排相關專題小組進行討論，具體確定通過網絡資源進行觀察、交流、操作、作品展示、參與專題培訓等各種評價方式的操作程序和要求。，按照多目標、多樣方法、過程導向的原則。詳細制定各種評價方式的評價結果和不同年級的具體標準，2007年7月前完成《學生發展評價和教學評價制度》初稿。
4.校本課程和綜合實踐活動課程。
(1)校本課程。
校本課程作為選修2的基礎內容，是滿足學生多種發展需求的重要保障。“校本研修與教師專業發展”項目組要充分研究分析我校的辦學情況，系統梳理文理兩組我市縣的歷史、地理、文化習俗、工農業生產等情況，從縣情教育和農業生產技術教育兩個方面初步構建校本課程的基本框架。65438+2月起，組織部分教師在系統調研的基礎上撰寫校本課程試稿。為選修課的正常開展提供壹套科學適用的教材。
(2)綜合實踐活動課程。
即日起，“綜合實踐活動課程的實施與管理”項目組將對我校初三學生進行問卷調查，全面了解他們的興趣愛好和特長。在此基礎上，各教研組會詳細列出研究課題，供學生參考。同時，積極整合圖書館、理化實驗室、機房等校園課程資源。165438+學校主頁於10月中旬建立，加強了與學校、渭南職業技術學院、縣職教中心及附近村組的聯系，實現了資源共享，為綜合實踐活動的順利開展提供了堅實的理論指導和必要的硬件環境。