中山大學心理系和心理研究所成立於1927年8月，隸屬於文史系，後於1929年4月改為理學系。首任院長是著名心理學家、生理學家王京西院士。
第二，研究所
1930左右，隨著王京喜教授的離職，心理學系並入該所教育心理學研究部，由徐鳳喜任所長，蔡、高覺夫兼任所長。在此期間，心理學研究部建立了心理學實驗室，進行兒童心理學、學習心理學和智力測驗的研究，並招收心理學研究生。
3.壹些在中山大學工作過的著名心理學家。
王京西:生理心理學家、中央研究院院士(美國約翰·霍普金斯大學博士)。
蔡:比較心理學家(待查)
艾薇:教育心理學家(美國華盛頓大學博士)
莊則宣:教育心理學家(待查)
朱智賢:兒童心理學家(東京大學研究員)
郭宜岑:理論心理學家(圖賓根大學博士)
高覺夫:心理學歷史學家和翻譯家(碩士，HKU)。
伍姜霖:社會心理學家(美國席勒大學博士)
阮:教育心理學家(留學日本)
李伯樹:發展心理學家
陳曉嬋:教育心理學家
第四，恢復心理學系
全國高校院系從65438調整到0952後，中山大學心理學系並入其他學科或學校。此後，大學的相關院系，如哲學系、社會學系、教育學院、管理學院、商學院、醫學院等繼續開展心理學研究，積累了相當多的研究成果和書籍。2001 6月15日恢復心理學系，社會心理學家、美國芝加哥大學心理學博士、香港大學心理學系楊教授任系主任。心理學系是廣州中山大學南校區1927建的科爾斯小屋。
心理學系2001秋季開始招收各級學生。其中全日制本科生:應用心理學專業(2004年全國招生50人)；研究生:應用心理學碩士和基礎心理學碩士(2008年招生20人)，基礎心理學博士(2008年招生5-7人)。心理系有16專任教師和部分兼職教師。
動詞 （verb的縮寫）目標和發展方向
1目標
采取“教學、研究、服務社會並重”的原則，在五年內發展成為與國際接軌、服務社會的全方位研究型心理學系。總之，“本著學術水平高、學術批評自由的原則，發展植根於中國人的心理學，追求卓越的科學研究，培養優秀的學生，做好心理學的普及工作，使心理學系成為高水平、國際化的研究和教學基地。”具體目標如下:
1)把基礎心理學專業作為重點學科發展，鞏固和發展基於認知心理學和社會心理學方向的研究力量；同時，我們將開發臨床、教育和工業組織心理學應用。
2)獲得國家(自然科學或社會科學)研究基金支持，與國際國內學者合作申請各類基金；
3)在國內外權威學術期刊上發表論文；
4)與國際國內心理學家建立交流網絡，參與活動；
5)利用校內人力物力資源，開展跨學科研究，特別是與神經科學、醫學、邏輯學等領域的合作。
2教研團隊
心理系現有專任教師16人(均已取得博士學位，學校計劃引進10人才)，兼職教授9人，學校其他部分專業教師(心理系未來兩年將引進專任教師5-6人)。未來五年，心理學系將以科學研究為基礎，發展基礎心理學和應用心理學，培養壹支充滿活力的科研和教學隊伍。
心理學系將重點引進壹批訓練有素的剛畢業的青年博士和數名成績突出的中青年學者，並提供優厚的待遇和研究環境(詳見本系招聘啟事)。
3發展方向
1)認知心理學和認知神經科學
人類認知的基本規律是通過成像和行為的手段來研究的，包括註意力、記憶、語言、思維和學習。研究強調與應用的結合，研究認知障礙和學習問題。
2)個性/社會心理學
研究中國人的思維模式和相關的態度、自我、人際交往、消費和廣告心理。研究範式包括行為實驗、電生理實驗和問卷調查、訪談和個案研究。
3)健康心理學和心理健康
以上述兩個領域的研究為基礎，結合臨床實際，開展心理誘導和輔助治療疾病的研究與實踐。
4)工業/組織心理學
將人格/社會心理學研究成果應用於產業等領域，符合廣東經濟社會的特點。
5)教育心理學
將認知心理學和人格/社會心理學的研究成果應用於教育等領域。
不及物動詞教學
心理學系在教學上采用與國際接軌的教學模式，重點進行以下五個方面的改革:
壹是部分課程由海外老師授課，本科和研究生課程全部采用英文教材或全英文授課。
二是實行本科生導師制。從第壹年開始，會給每個學生提供壹個學習導師，部分進入第三年的學生會有壹個研究導師。
三是實行科研成果學分制，鼓勵學生開展各種科研創新活動。
第四，強調實際操作能力的培養。本專業大部分課程包括每周壹個課時左右的實驗或實踐，並要求完成學期論文。
第五，鼓勵學生跨院系選修。除了心理學本身，心理學系還特別註重學生在英語、統計學、生理學、計算機編程和應用方面的訓練；還鼓勵學生學習人文科學、社會科學和自然科學課程，如哲學、社會學、管理學、人類學、語言學、生物學、計算機科學、數學和物理學。
七。實驗室
這是我們部門的重點建設項目之壹。珠海校區心理學實驗中心(教學實驗樓B區)已投入使用。廣州南校區(高力士之家地下)心理學實驗中心建設計劃即將啟動。心理實驗中心包括實驗心理學實驗室(行為實驗系統——可通過計算機自編程序進行各種反應時實驗)、腦功能成像實驗室、眼動儀實驗室、多通道生理記錄系統實驗室、行為實驗室、兒童行為觀察室。所有實驗室都為基礎和應用課程的教學和研究服務，全天向師生開放。
根據發展趨勢，實驗心理學實驗室將主要承擔學生實驗心理學和認知心理學的教學實驗，並為各種行為實驗收集數據。該實驗將主要通過相關的計算機軟件來實現。除了熟悉各種重要實驗的原理和操作外，還要求學生用心理學軟件設計實驗和分析數據。實驗室配備了最流行的心理學實驗系統和常用的心理統計軟件如E-Prime、Presentation、Inquisit等，並安裝了北京大學開發的實驗心理學系統。同時，實驗室安裝了網絡服務器，學生和教師可以自由下載和瀏覽各類信息(包括學校圖書館和心理系購買的各類心理學全文電子期刊和文摘數據庫)。實驗心理學實驗室現有可供網絡使用的計算機23臺，基本滿足要求。
腦功能成像實驗室、眼動儀實驗室和多通道生理記錄系統實驗室安裝了128通道事件相關電位-ERP系統、眼動儀(eyelink II)和16生理記錄系統(BIOPAC MP150)。行為實驗室和兒童行為觀察室采用教學與實踐相結合的方式設計，為多功能觀察咨詢室(已投入使用)。
此外，心理實驗中心還購買了多種心理測量工具，包括智力、人格、神經心理學和心理健康等心理量表。
除上述我科設備外，我們還與醫學院及附屬醫院神經內科、發育兒科、放射科合作建立了中山大學腦功能成像研究中心(2006年安裝的西門子3.0T高速實時成像磁振動器)，開展腦功能成像、語言學習、心理健康等領域的教學和研究。
八、圖書資料
這是我們部門的重點建設項目之壹。我們學校心理學的書籍和資料也有了很大的擴充。除了學校現有的資料外，北京大學心理學系和香港大學心理學系分別向我校捐贈了50本中文和100本英文心理學書籍，楊教授個人捐贈了數萬本中英文心理學書籍。此外，我系還收到了其他個人的各種捐贈(名單見我系公告)。為了跟上中山大學心理學系和心理學學科的發展，學校圖書館陸續購置了大量心理學新書，更新了195本心理學英文雜誌。更重要的是，圖書館和心理學系先後購買了多家出版社或學會的全文電子出版物和文摘數據庫，建成了國內最全的心理學數字圖書館和參考資料中心，極大地方便了文獻檢索。
這些數據庫包括:PsycINFO、psycARTICLES(包括1988後隸屬於美國心理學協會的49種期刊全文)、Academic Press(包括包括認知心理學在內的許多心理學期刊)、學術研究圖書館(ARL，包括《心理學年刊》)、Blackwell(包括許多心理學出版物包括美國心理學會-APS的所有出版物)、EBSCOHost、Kluver、Elsevier Science(包括許多與腦研究和認知研究有關的心理學期刊，如《認知、腦和語言》)、e-psychology、John Wiley、Nature(包括《自然》和all
通過這些數據庫，中山大學可以檢索到300多種心理學或相關學科的全文期刊(涵蓋所有著名心理學期刊)，幾個文摘數據庫可以檢索到65438到0872的主要文獻的文摘。
此外，大多數中國心理學期刊的全文可以通過學校圖書館的中國學術期刊網和超星圖書館等在線數據庫查閱。可以說，真正的心理學數字圖書館正在中山大學形成。
九、科學研究
2001起，* * *，心理系教師，主持國家自然科學基金4項(分別為高定國、陳楚喬、饒恒毅、)，國家社會科學基金2項(分別為高定國、)，霍英東(高定國)青年教師項目1，教育部項目2項(黃敏爾、周)和教育部重點項目65433子項目。作為主要成員參與其他部門國家自然基金2項，國際合作項目4項(楊、、陳楚喬、蔡華建)，學校985項目、銅山青年基金項目等13項目。
心理學系自成立以來，就特別重視發表英文論文和國內高水平雜誌的論文。所有教師在SCI和SSCI雜誌上發表了30多篇論文。心理學系的認知心理學/認知神經科學和社會心理學得到了學術界的認可，其他幾個領域也發展很快。正是因為這些成果，心理學系在較短的時間內申請到了基礎心理學博士點和廣東省基礎心理學重點學科。
X.心理學系辦公樓
心理系辦公樓位於中山大學廣州南校區東北313號，原名科爾斯旅社。科爾斯樓是美國人J. Ackerman Coles博士和嶺南大學Andrew H. Woods博士捐贈的住宅。高力士屋建於1927，即第五街staughton & amp；斯托頓建築設計是壹座融合了東西方建築藝術特色的建築(綠琉璃瓦加壁爐，紅磚加西式門窗，俗稱“小紅樓”)，是廣東省文物保護建築。2001年6月，學校決定科爾斯之家為心理學系辦公實驗樓，實用面積約600平方米。科爾斯家的房子已經建了80多年了，有些已經損壞和改造過了。在學校和其他基金會的支持下，心理系基本恢復了科爾斯之家的原貌。