第壹，教師的工作時間
國家社科基金課題組2016年的調查顯示，我國中小學教師平均每周工作時間達到54.5小時，超過法定工作時間25%，超過國外中小學教師平均每周工作時間。其中，除了每天在校平均工作時間為9小時外，還有工作日1.5小時，周末2小時。
教師的工作性質比較特殊，有些工作需要在工作日上班前或下班後完成，比如備課、批改作業、與個別家長溝通等。占用教師個人休息時間是常有的事。無論在學校還是在家裏，經常需要在法定工作時間之外支付不少於2小時的加班工資。
二是非教學任務重
目前教師的工作時間並不都是教學工作。真正花在教學和相關準備上的時間占整個工作時間的不到壹半，其他壹些時間花在非教學任務上。
除了課堂教學，教師通常還要制定教學計劃、備課、批改作業、評價學生、個別輔導學生、組織活動、管理班級、家校溝通、參加會議講座、進行研究、記錄工作日誌、寫學習筆記。這些任務早已滲透到教師的日常工作中，只有完成好這些任務，工作量才會飽和甚至超額。
然而，還不止這些。上級安排的督導評估、達標驗收、檢查評比、會議培訓、安全管理，都是“重要的事情”，必須由校領導來做。為了迎接上級的各種檢查或創建工作，學校還會專門抽調相關老師成立小組做材料，比如文明創建領導小組、法制創建領導小組、普法工作領導小組等。這些工作看似和教育有關，其實關系不大。
無論哪種檢查，如今的標準越來越細，越來越嚴格，尤其是經過多年的實踐，總結各家的長處，形式上的要求太嚴格了。壹些規模較大的學校，教師人數較多，分工明確，所以檢查工作略勝壹籌；而壹些規模較小的學校，教師人數本來就少，編寫繁雜的資料會直接影響到正常的教學。
第三，教師身心俱疲
當壹個老師的工作被非教學任務占據壹半以上的時候，不僅是時間，還有心情，包括對老師這個職業的認同感。
很多老師說不怕多上課，也不怕學生調皮。他們最怕的就是各種評估驗收，績效考核，繼續教育等等。說明教師不怕苦，不怕累，只怕壹些無效的，無意義的苦和累。很多時間不能花在如何改進教學，如何深化教研，如何培養學生上，對“教師”這個職業產生了動搖和懷疑。
無休止的非教學任務也讓很多老師感到無聊，應付思路。原有的教育理想和熱情受到了前所未有的打擊，正常的教學工作也受到了很大的影響，應該開展的教育活動沒有取得應有的效果。時間精力耗費，老師疲憊不堪，看不到教育的希望和成果，最終導致惡性循環。
我們來聽聽壹線老師的看法:
管理:我是中層幹部，就像黑板上的名字，說壹遍就擦壹遍。但是每個學期都疲於應付各種檢查，寫各種報告，填各種檔案表格，等等。我教數學，有時候壹周只有四節課。我經常上課。當我來領導時，我請其他老師幫我看課。雖然老師上課不準接電話，但是如果領導來視察檢查，後果可想而知。壹個班60多個孩子，批作業要兩個多小時。更不用說個別輔導孩子了。很多人喊老師每天有兩個假期，卻看不到老師壹般加班到十壹點。誰給了壹分錢？每學期開學的壹個月是我最怕的，因為各種計劃、資料、活動都要折騰到深夜。我的最高紀錄是連續兩天只睡三個小時。但與學生無關。對教學結果的評價總是落後於別人。年終考核羞於優秀，榮譽靠邊站。妳說這不公平嗎？
梨之梨:作為壹個教語文的音樂老師當班主任，真的很無奈。每天加班到10點到11點壹點都不誇張。上級領導檢查監督就不用說了。假設在學校裏，6個校級領導親自分配個人任務，比如德育、教學、安全、黨建。縣檢，教育局檢，省檢，抓校學，安全平臺，教育雲平臺，繼續教育，班主任培訓，教研，板書，筆寫。這些都和學生無關。備課呢？呵呵，妳準備了什麽課？現在是十壹點鐘。早上起來看看就好了。
晴空萬裏:每天繁瑣的工作之壹，留給教書育人的時間和精力太少。其他雜七雜八的事不敢做，不得不做！如果遇到創建實力健康文化這樣的大事——城市形象工程，老師就成了填檔案的機器！有時候我們會拿自己開玩笑。有了教師這個職業，其他很多行業都可以取消:安排學生補種疫苗，告訴家長“讓人開車”，在河邊巡邏防止孩子溺水，到鄉村精準扶貧...大家壹直在高調呼籲減輕學生負擔。其實更重要的是政府和社會減輕教育和教師的負擔，否則很難減輕學生的負擔！只有學校和老師把全部精力投入到教學中，質量才能高，學生的負擔才能減輕。