小孩的父母都是從事金融工作的，有專業的知識和理財經驗，所以從孩子的早教就開始財商教育了。雖然我本人也從事相關工作，但還是很佩服這對年輕父母的教育方式，畢竟國內了解少兒財商的重要並落實到日常教育的父母並不多。
這裏我想到了猶太人的五大財富智慧。在全世界最有錢的企業家中，猶太人占近壹半，高盛、所羅門兄弟等著名金融公司都是猶太人創建的。美國華爾街的精英中有50％是猶太人。猶太人為什麽這麽有錢，除了猶太人懂得財富傳承，更重要的傳承創造財富的技能和素質，而這些東西比金錢更有價值。 這種有價值的東西，不是來自遺傳，而是來自教育，來自猶太人的"財商能力從娃娃抓起" 。
猶太人認為有償生活機制會鍛煉孩子的生存能力，尤其是財商，而且他們不認為賺錢是壹個需要到達壹定年齡才能開展的活動。因為財商不僅是財富能力教育，更是壹種品格教育和責任教育。猶太人對子女的理財教育有壹套獨特的方法，他們從孩子三四歲開始就開設家庭理財課，這也是猶太民族的慣例。
1. 定期給孩子零用錢，鼓勵合理消費
猶太孩子剛剛有"數"的概念並初步懂得加減法，就開始學習理財並貫穿整個少年時代。家長們教育孩子從小明白金錢與購買之間的有機關系，他們讓孩子從小就擁有屬於自己的私房錢，和中國父母不同，他們並不主張孩子們把賬面上所有的錢都儲蓄起來，反而是鼓勵他們合理地消費掉，如：購買喜愛的零食、玩具或者衣服。
在消費之後，家長會跟孩子交流壹下購物的"感受"，如是否合算、滿意，然後再幫助他們分析壹下這次的消費是否合理、必要，從中可以獲取什麽經驗、汲取什麽教訓等。他們認為，與其讓孩子每次沒有經濟地位地向家長苦苦"乞討"，還不如定期給孩子壹筆零用錢並做出某些消費限制方面的規定。
2. 學會勞動掙錢，不能不勞而獲
除了從小教孩子科學使用錢外，從孩子八九歲開始，猶太家長就鼓勵孩子通過勞動來掙零花錢。兒子的同學就曾經開個人演唱會，除了他有分享音樂的渴望外，還因為他正在積累自己的賬戶。賬戶是他爸爸幫他開的，裏面已經疊加了他為家人清洗汽車、打掃衛生間、在家門口擺地攤、在面包房幫忙做促銷等壹系列用汗水換回的報酬。
這位父親說："在我看來，這個賬戶可以讓孩子從小明白壹個原則：不能不勞而獲。這個世界上沒有白來的糧食，妳必須通過對社會作出貢獻得到報償，通過努力獲得成功。另外，賬戶還讓我的孩子看到他勞動賺到的錢是如何升值的。如果他願意把錢做壹些小型的投資，比如買壹些小商品，再批發出去，我很樂意給他指導壹些生意經。“
3. 設立獨立銀行賬戶，培養"理財"意識
等孩子升入小學高年級時，猶太家長還會給孩子設立壹個個人的獨立銀行賬戶，劃入壹筆錢，數目可能是父母壹個月的工資。猶太家長這麽熱衷於給孩子開賬戶，不是他們錢多得沒地方放，也不是他們溺愛孩子太大方，或者自己圖省事壹次性發放，而是他們有更宏大的教育目標：培養孩子的財商，讓孩子從小學會明智、科學，而不是機械、盲目地"理財"。
而壹旦孩子因使用不當犯錯時，家長不會輕易幫助他們渡過難關。他們會向孩子解釋，如果將來想擁有更有價值的東西，他們就不得不在現在放棄壹些價值不大的東西。因為只有如此，孩子才能懂得過度消費所帶來的嚴重後果，從而學會對自己的消費行為負責。
4. 模擬父母管賬，為未來生活做準備
更高明的是，為了幫助孩子為未來生活作好準備，猶太家庭還讓青少年模擬父母管賬。孩子十二歲前後，家長常會翻開賬本，告訴他家中的錢是怎麽花的，以幫助孩子了解該如何掌管家庭的"財政"。
5. 隨時隨地，培養“財富創意”
別覺得這不可思議，孩子的財商就來自父母的理財啟蒙教育。猶太家長把培養孩子的財商作為壹種生存能力隨時隨地加以培養，尤其是財富創意。看看麥考爾公司董事長從小學會的財商：
小時候，我父親曾問我："壹磅銅的價格是多少？"我回答："三十五美分。"父親說："對，整個得克薩斯州都知道每磅銅的價格是三十五美分，但作為猶太人的兒子，應該說三十五美元。妳試著把壹磅銅做成門把看看。"後來我買下美國政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，然後將廢銅熔化，鑄成小自由女神像，把水泥塊和木頭加工成底座，把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場的鑰匙，把從自由女神像身上掃下的灰包裝起來，出售給花店，讓這堆廢料變成了三百五十萬美元現金。而這都要感謝父親從小對我灌輸的財商——財富是壹種創意。
建立壹套對應物質生活的價值觀，深度與廣度，遠高於只是教孩子如何存錢、賺錢 。過去，財富可通過節儉和儲蓄獲得;現在，若想讓孩子“真富足”，父母須做典範，從小培養他們正確的金錢觀，以獲得心靈滿足。要對抗童年富裕病蔓延，少給遺產只是消極的做法，唯有正確的財富教育，才是良方。