1，出生於高知家庭，從小接受良好的教育。
陶哲軒的父母是知識分子，他們是大學同學，曾就讀於港大。陶哲軒出生前三年，他們全家搬到了澳洲。陶哲軒的父親是壹名醫生，而他的母親在物理和數學領域有壹些研究成果，並且曾經在壹所中學擔任數學老師。這樣的環境給了年輕的陶哲軒濃厚的學習氛圍。陶哲軒出生後，他的父母發現了他的偉大，並致力於培養他。當他只有兩歲的時候，就可以和父母壹起學習算術，而他這個年齡的孩子可能還在學習語言。
正是因為陶哲軒的這壹舉動，他的父母覺得他異於常人，有著非凡的數學能力，於是夫妻二人開始專心培養他的數學能力。壹年後，年僅三歲的陶哲軒已經能夠獨立做微積分了。這時，夫妻二人意識到，他們的兒子是個神童，也許他們可以培養出壹個數學天才。夫妻倆精心規劃了陶哲軒未來的訓練計劃。經過討論，他們決定送他們三歲的兒子去上小學。
然而，由於陶哲軒和周圍同學的年齡差距，他無法適應小學生活，他的成績受到了影響。在我上小學的時候，我的父母逐漸意識到，目前陶哲軒只是對數學特別敏感，其他科目都亂七八糟。所以陶哲軒的父親意識到這對他的兒子沒有幫助，所以他計劃放慢這個計劃，不強迫他的兒子成為神童。在隨後的日子裏，夫妻二人不僅培養了陶哲軒的數學能力，而且在其他科目上也沒有落後，讓他能像同齡人壹樣接受全面的教育。
二是數學能力突飛猛進，成為最年輕的教授。
父母調整訓練計劃後，陶哲軒在輕松自由的學習氛圍中學習研究數學，成長速度驚人。五歲時，他上了小學。7歲的時候，他已經可以自學高中課程，每天在學校參加高年級的課程，甚至可以自己出書。三年後，陶哲軒升入中學。此時，他已經開始上大學，學習物理和數學。也就是在這壹年，他參加了美國SAT考試，最後考了760分，遠超同學板塊的考生。每個人都發現了陶哲軒的才華。曾經有人給他做過智力測試，發現他的智商高達230，遠高於愛因斯坦的165。
這時，有人向陶哲軒的父母建議，可以讓他考上大學，這樣他就可以創造新的澳大利亞紀錄，成為唯壹壹個在十二歲之前完成大學學業的神童。然而，陶哲軒的父母並不為這種說法所動。他們不喜歡那種鼓勵孩子成長的教育，希望孩子全面提升自己的能力，而不僅僅是在數學領域。
最後，陶哲軒14歲進入大學，僅用兩年時間就完成了所有學業，然後用壹年時間完成了研究生課程。為了深入研究數學，他決定繼續深造，去普林斯頓大學攻讀博士學位。當時他博士畢業才二十壹歲，而僅僅三年後，年僅二十四歲的陶哲軒就被壹所大學聘為教授，這是史無前例的。此後，陶哲軒沒有停止研究，相繼突破了許多數學難題，被授予“數學突破獎”。獲獎後，陶哲軒有三百萬美元，但他沒有拿任何錢。而是把錢捐給了基金會，用來培養下壹代人才。
雖然陶哲軒從小就帶著神童的光環，但他後來的成功並不僅僅依靠他超高的智商，他對數學的熱愛和堅持才是他解決各種數學問題的強大動力。陶哲軒的案例證明，聰明固然重要，但後來的努力、熱愛和堅持同樣不可或缺。