1978年7月，學校由當時的信陽師範學校遷至信陽高級中學(今信陽師範學院所在地)。同年65438+2月，教育部批準成立信陽師範學院，數學專業改為數學系，招收第壹屆本科生。任命王偉為數學系黨支部書記，、易為黨支部書記。數學系由五個教研室組成，即數學分析、高等代數、方程和高等數學、應用數學和幾何以及壹個行政辦公室。
1981 5月，數學系成立黨總支，王偉任黨總支副書記。1982 10，李順模任數學系副主任。從65438年到0982年，文革結束後，先後有十余名本科生從開封師範學院、新鄉師範學院、武漢大學等高校畢業到數學系任教。至此，數學系老師陣容相對強大。
1983 10，李順模任數學系黨總支副書記，主持黨務工作，梁本中、袁任副主任，梁本中主持行政工作。1985，黃品儒任數學系黨總支書記。
經過十年的建設，壹個數學系已經初具規模，所有老師的教學工作都做得很好，初步顯現了良好的教學效果。例如，79級學生王希友以優異的成績獲得南京大學數學系碩士學位，成為信陽師範學院歷史上第壹位本科畢業生，80級學生獲得西南師範大學數學系碩士學位，金和81級學生徐建國分別獲得北師大和交大碩士學位。此外，中等教育分配到教學崗位的畢業生的綜合水平和教學能力也逐漸得到社會的認可。65438年至0986年，梁本忠同誌任數學系系主任，盧世堂、袁先後任黨總支書記。這個階段可以說是數學系發展的關鍵時期。各項管理規章制度逐步建立和完善，無論是師資隊伍建設、專業建設還是辦學活力都有了很大發展。
師資隊伍建設:當時的系領導和教師有著強烈的危機感和發展意識，清楚地認識到數學系要在激烈的競爭中生存、發展、脫穎而出，趕超重點大學數學系，建設壹支精英師資隊伍的迫切需要。系領導在盡可能多的場合強調師資隊伍建設的重要性，鼓勵青年教師提高業務水平和學術水平，增強教學科研能力。並率先制定了壹套師資隊伍建設方案，通過選派優秀青年教師到國內外重點高校和科研機構攻讀碩士學位和訪問學者，有效提高了數學教師的學術水平和教學科研水平。自1987以來，數學系每年都有青年教師外出攻讀學位(以定向為主)或做訪問學者，其中人數最多的壹次是1988派出8人攻讀碩士學位。從1987到1994這八年間，數學系* * *派出23人攻讀碩士學位，1人攻讀博士學位，10人派出訪問學者。教師隊伍的學歷結構和職稱結構發生了根本性的變化。壹批優秀教師晉升為教授、副教授，教師數量也大幅增加，從最開始的20多人增加到高峰時的60多人。現階段由於數學系在師資隊伍建設方面成績突出，並在1988實現了與中科院系統科學研究所聯合培養教師的計劃，在1995被河南省教育廳授予“河南省教師培訓先進單位”。
專業建設:現階段數學系在專業建設方面也取得了可喜的成績。1986申請並獲批計算機教育專業，招收計算機教育專科生。1992學校基於本專業成立計算機系，10教師從數學系轉入計算機系。1988、1989年舉辦“經濟管理幹部高級培訓班”，學制兩年，專科。1992，開設經濟信息管理專業。學校成立為經濟系1993，經濟管理系及相關教師也轉入經濟系。1994數學系申請並獲批會計與計算機技術專業，當年招收專科生。在此基礎上，於1996申請並獲批會計專業，當年招收本科生。2001會計專業從數學系分離出來並入經濟管理學院。十幾年來，經過三次專業調整(即分離)，給數學系本身的發展帶來了壹些困難，但對全院專業規模的擴大做出了積極的貢獻。
成人教育:現階段數學系的成人教育也有了很大的進步。1987開始招收數學教育函授專業，1991開始招收函授本科，1992開始招收實用型人才，開設計算機、經濟管理、計算機會計等專業。與駐馬店市人事局、信陽市人事局、信陽市統計局、西平縣委黨校等單位聯合辦學。從1995開始，與濟南陸軍學院聯合辦學，培養本地學員。從1997開始，已聯合招收當地中專生200人，專科生70人。壹度有1000多本科生和函授學生。
課程建設:數學系領導和教師重視加強課程建設，多次制定教學計劃和課程建設方案，收到了良好的效果。1993本系《數學分析》課程被評為省級精品課程，是唯壹壹門最早獲批的省級精品課程。
在規章制度建設方面，數學系高度重視各項管理工作的規範化、科學化、制度化，修訂完善了行政管理、學生管理、教師管理、教學管理、科研管理、崗位職責等各項規章制度。比如數學系教學細則、教師申請進修和申請研究生的有關規定、數學系教研室工作規定、數學系教學檢查制度、數學系關於本科生開設第二專業的意見、 加強教學管理，提高教學質量的具體措施，數學系教學檢查制度，數學系考勤制度，數學系教師職業道德。 在這個階段，數學系的領導班子經歷了壹些調整。余、李學智先後擔任數學系系主任、數學學院院長，羅東同誌擔任黨總支書記。通過以上兩個階段的積累，我們在師資隊伍、碩士點、重點學科和課程建設方面取得了輝煌的成就。其主要成就和特點可以體現在以下幾個方面。
1998左右，數學系老壹輩企業家陸續退休。隨著形勢的發展，大學之間的競爭越來越激烈。數學系的領導審時度勢，意識到數學系要想更上壹層樓，保持科研的繁榮，謀求更大的發展，就必須提高人才培養的水平，把重點從培養碩士轉向培養博士，當然也絕不能放棄碩士的培養。自1998以來，數學系共派出14人攻讀博士學位，3人先後4次應邀赴意大利、以色列、日本等國訪問、講學或做博士後研究。壹批新的青年學者相繼晉升為教授，教師隊伍的職稱結構、學歷結構和年齡結構進壹步改善。
數學系有了二期人才培養基礎，逐步形成了以基礎數學和應用數學為主的兩個學術群體，科研成果數量和水平不斷提高。1998年，經國務院學位委員會批準，數學系被授予基礎數學碩士學位，這是學院批準的第壹個碩士學位點，第壹個碩士學位點招生於1999。基礎數學* * *碩士點有五個方向:非線性常微分方程及其應用、泛函分析及應用、偏微分方程、計算機科學中的代數與數學。該專業已培養了五屆35多名碩士研究生。2003年，該系獲批應用數學專業碩士學位，2004年9月，第壹批應用數學專業碩士研究生入學。學科* * *有生物數學、應用泛函分析、經濟數學、數學物理四個研究方向。
重點學科建設數學系非常重視學科建設，認為壹門學科是壹個系的基礎，代表著本系教學、科研和人才培養的專業方向。學科水平的高低，直接影響和決定了這個部門的層次、質量、水平和知名度。在黨委、學校行政和研究生院的正確領導和親切關懷下，數學學院重點學科建設思路清晰、目標明確、措施得力、成效顯著，形成了基礎數學、應用數學、系統論三個特色明顯、綜合實力較強的學科。《基礎數學》連續兩年被1997和2001確定為院級重點建設學科，1998被授予碩士學位，2004年被確定為省級重點建設學科。2005年，該學科被批準為省級特聘教授崗位。應用數學於2001年被確定為院級重點建設學科，並於2004年被授予碩士學位授權點，使數學學院成為當時信陽師範學院唯壹擁有兩個碩士學位授權點的院系。“系統論”於2004年被確定為信陽師範學院第三批重點建設學科。
科研成果教師的整體科研水平是數學學院的特色之壹。在應用泛函分析、生物數學、半群代數理論、量子群論、組合數學等研究方向形成了自己的特色。，並在國內外學術界同仁中產生了壹定的影響，取得了較為豐碩的科研成果。1998至2007年，數學學院共發表學術論文400余篇，其中在國內外核心期刊發表論文100余篇，在國外有影響的學術期刊發表論文70余篇，其中SCI收錄論文40余篇，居理工科首位。出版學術專著5部，教材和教學參考書8部。先後主持省科技廳、省教育廳科研項目40余項，國家自然科學基金項目2項，國家自然科學基金、國家863項目7項，河南省傑出青年科學基金項目1，河南省教育廳創新人才項目1，教育部、河南省科技廳、教育廳科研項目40余項。* *獲得近200萬元科研經費。學術交流頻繁。我們每年都會邀請多位國內知名專家來我院講學。每年都有相當數量的教師外出參加各種國際、國內學術會議。
課程建設繼1993本科室的數學分析課程被評為省級精品課程後，到2003年，本科室的高等代數、常微分方程、實變函數、泛函分析等課程相繼被評為省級精品課程，占全院12精品課程的三分之壹。“解析幾何”課程被確定為校級精品課程。2005年，學院的數學分析課程被評為省級精品課程。經過多年的建設，該系省級精品課程在師資、教學條件以及教學內容和教學方法的改革與研究等方面都取得了良好的效果，課程的教學質量明顯提高，也取得了壹批新的教研成果。國家級和省級教研課題鑒定分別為1和7項，獲得省級教學成果獎5項，高校教學成果獎12項。
教學隨著計算機技術的飛速發展和多媒體技術的廣泛應用，傳統的教學方法和手段已經不能適應新形勢的要求。我們對傳統的填鴨式教學、重理論輕實踐、重知識輕能力培養的傳統教學方法進行了徹底改革，實行講授與討論相結合、理論學習與實踐學習相結合、課堂教學與課外活動相結合、創新創造與創業相結合的教學方法，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。在教學方法上，要逐步推廣使用多媒體教學，開發電子教案，建設網絡課程。由於本系80%以上的教師能熟練操作計算機，多媒體課件已用於《數學史》、《數學分析》、《數學模型》、《高等代數》、《概率統計》等部分課程。數學學院有幾個數學實驗室和四個多媒體教室。