在讀書會成立大會上的講話——尊敬的領導、老師、同學們:
大家晚上好！
在金風送爽，桂花飄香之際，在學校領導和老師的幫助下，我們高波墨緣文學社讀書會成立了！
首先，我謹代表高波“墨緣文學社”的全體成員，向熱心資助讀書會的大學生們表示誠摯的感謝！對給予讀書會全力支持、無私幫助讀書會的各位領導、顧問、指導老師表示深深的感謝！向讀書會創始人兼總策劃彭先生致以崇高的敬意！
同學們，妳們喜歡讀書嗎？“讀書足以使人快樂成長”讓人豁然開朗，獲得新知，陶冶精神。因為書中有廣闊的世界，所以有不朽的精神。雖然物是人非，但書總是新的。偉大作家高爾基曾說:“書使我成為壹個快樂的人。”不是嗎？閱讀帶給我們最有意義的愉悅和最持久的動力；閱讀帶給我們心靈的平靜和精神的慰藉。
各位同學，最重要的是，書卷氣深遠，肚子裏都是詩和書。今天，我們年輕的壹代，生活在陽光下，應該努力充實自己的翅膀。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書為墊腳石，我們可以爬得更高。
“鳥欲高飛先振翅，人欲上進先讀書”。時代在召喚，正值壯年的我們要勇於擔當重任，多讀好書，修身養性，用知識武裝頭腦，規範行為，遠離低級趣味和不良嗜好，自覺抵制各種不良社會風氣，把別人沈迷網遊的時間花在讀書上，努力做壹個精神高尚的人！
親愛的同學們，我們的時代已經到來，進步的號角已經吹響。紅日初升，其道光明，河水流下，溢於汪洋。點亮壹盞讀書心燈，擁有壹輪生命的紅日。
學生們以書為友，以書為課，攀登人類進步的階梯，成為知識的富翁和精神的巨人。讀經典優美的散文，傳承中華文明，讓壹縷書香陪伴妳我！讓我們壹起學習，壹起走向美好的生活！
謝謝大家！
首先祝賀書友會的成立。我認為現在在學校成立讀書會很有意義。據有關部門統計，2009年，我國人均每天閱讀時間不足15分鐘。國民整體閱讀狀況堪憂。在社會上，功利主義幾乎侵占了人們的閱讀生活。隨著社會競爭的日益激烈，《杜拉拉升職記》、《營銷三十六計》、《孫子兵法》等各種書籍受到了人們的廣泛追捧。我們這個時代功利閱讀的特征越來越突出。本該是為了精神交流和精神閱讀的，卻變成了尋求現實利益。甚至有人提出，深度閱讀和有思想的人文閱讀已經不重要了。這種閱讀實際上已經偏離了閱讀本身的意義，完全與實用主義掛鉤。對於青少年來說，他們的閱讀情況不容樂觀。《全國兒童閱讀調查》的壹份報告顯示，我國7-14歲兒童平均每學期只看三本書。壹份名為《洞察大學生淺閱讀》的報告披露，部分大學生很少閱讀經典名著和“大部頭”書籍，主要閱讀大眾化、時尚化、省時省力、輕松有趣的“淺閱讀”，缺乏思想內涵和人文內涵。
壹個民族不能失去對閱讀的追求，不僅是時尚閱讀、娛樂閱讀、消費閱讀，還有功利、務實的閱讀。
2002年6月，由21世紀教育發展研究院、中國人民政治協商會議報社、教育在線周刊主辦，福特基金會、中國閱讀研究會、文慧閱讀周刊、教育在線網站協辦的第三屆21世紀教育沙龍在蘇州會議中心舉行。來自全國各地的專家學者、政府官員、新聞媒體、出版機構、部分新教育實驗學校教師代表等約120人參加了此次活動。本次沙龍活動的主題是“建設書香校園”，第二次會議通過了讀書宣言:“讀書讓全民心動”。會議壹直持續到下午11後，大家還是不想離開。閱讀，這樣壹個古老而又年輕的話題，牽動了1000多位與會專家的心。妳為什麽這麽支持“建設書香校園”的活動？我覺得主要是讀書本身的價值。閱讀對個體精神發展和民族精神成長具有重要意義。如果人類的物質文明可以通過建築、工具等物化形式得以保存和延續，那麽人類的精神文明如何得以保存和延續？壹個新生兒的精神世界充其量只相當於人類的童年。在他的成長過程中，精神世界如何跟上身體的發展成熟？我認為閱讀是實現上述目標的唯壹途徑。從某種意義上說，壹個人的精神發展史就是壹部人的閱讀史，壹個民族的精神發展水平在很大程度上取決於該民族的閱讀狀況。
縱觀世界，倡導讀書的人大多是頑強的。世界上讀書最多的民族是猶太人，平均每人每年64本書。作為猶太人聚居地，以色列的人類發展指數(將出生時預期壽命、成人識字率和實際人均GDP綜合成壹個綜合指數)在全球排名為21，是中東地區最高的國家。熱愛讀書是猶太人在亡國兩千年後能夠重新奪回國家的重要原因。對閱讀的熱愛是猶太人在國家復辟後能夠快速建立現代國家的重要原因。對閱讀的熱愛是猶太人在顛沛流離期間誕生了馬克思、愛因斯坦、門德爾松等無數傑出思想家、科學家和藝術家的重要原因。愛讀書不能不說，猶太人不僅是世界上最富有的人之壹，而且擁有驚人比例的諾貝爾獎獲得者。總之，對讀書的熱愛使猶太人成為壹個優秀的民族；壹個愛讀書的國家，壹定是壹個不斷進步的國家。
通過閱讀豐富校園精神文化生活是創建書香校園的基本途徑。
在美國，克林頓時期發起了“美國閱讀挑戰”運動。該計劃希望父母在孩子小的時候就通過閱讀為孩子鋪平成功學習的道路。除了政府大力倡導閱讀，美國很多機構或非政府組織也在開展自己的閱讀項目。加州的“紅杉城”
組織了壹個閱讀計劃，該計劃以誌願者為基礎，為成人、兒童和家庭提供免費閱讀機會；1998，華盛頓中心推出“壹本書閱讀推廣計劃”，又稱“社區廣泛閱讀計劃”。大學自然不願意落後。比如懷俄明州立大學成立了“自由閱讀聯盟”，為新生提供閱讀項目，培養他們的專業興趣。
英國的目標是“建立壹個全民皆學者的國家。”隨著移民的增加，笑逐漸成為壹個多民族、多語言的國家，孩子識字率和語言能力的下降成為壹大隱憂。因此，盡快培養孩子對語文的興趣迫在眉睫。但是，單靠老師是無法提高讀寫能力的。必須動員學校、家庭、圖書館、企業、媒體來推動閱讀運動，讓全民沈浸在熱愛閱讀的氛圍中。
學習圈在瑞典已經有100多年的歷史了。“是瑞典人進行教育的重要工具”，“是成年人自然聚集在壹起的學習活動”。同時，“作為壹種方法，吸引了其他國家的人效仿”和“...在促進許多國家的成人教育方面發揮了重要作用。瑞典從歐洲最貧窮落後的國家發展成為世界發達先進國家之壹，留學圈發揮了不可或缺的作用。因此，探討瑞典的學習圈對於促進我國成人教育的發展和創建學習型社會具有重要意義。學習圈也叫“學習小組”或“讀書會”。國外的經驗值得借鑒。
借鑒國外經驗，我認為建立各級讀書會應該是我國的壹項基本國策。我們成立讀書會，促進學校的讀書風氣，建立書香校園，應該說有促進和示範作用。
我認為讀書會是成人繼續教育和終身學習的有效組織形式。通過閱讀提高高職教師的人文素養非常重要。對學生進行人文素質教育的壹個重要途徑是人文教育與科學教育相結合。大量研究表明，往往是教師的人文素養對學生的學習質量有著深刻的影響。北肯塔基大學校長和他的學生在進行“印象最深刻的老師的特質”網絡調查時發現，75%的受訪者(尤其是在校學生)更傾向於老師的人文素養，這是影響學生學習質量的重要因素之壹。
讀書會對提高教師的人文素質能起到積極的作用。
妳在看什麽書？
第壹，文學書籍。中外文學名著，中外文學史著作。
第二，教育類書籍。如周勇大師的教學生活、肖川的教育理想信念、國際教育新理念等。
第三，人文書籍。夏，大學人文課程主編。吳輝人生智慧百科-160人生道理。
第四，國學，比如李澤厚的《讀論語》。
五、哲學書籍。
可以采取以下形式:
1.聽(專家式):主要是外部專家來演講，做專題報告，或者進行閱讀指導，然後留壹些時間進行問答。這種方式的好處是成員多，沒有提前閱讀的壓力，可以直接從專家的發言中學習到精髓。但由於缺乏真正的討論，類似於壹般的演講會，又因為成本較高，所以偶爾能帶來變化和新的刺激，或者適合用這種方式在陌生的領域建立入門基礎。
2.匯報方式(表達):以委員匯報為主(指定人員或輪流)，輔以問答、經驗分享和討論。這樣，因為演講者應該做好充分的準備，所以他收獲最多。如果依次做報告(壹個數字壹個數字或者壹個數字壹個數字)，全體成員都有機會發揮主導作用，增加參與感。同時，成員的數量可以更大。提前來閱讀的委員，聽完報告就能明白要點。這種方式適合尚未形成討論文化的群體。所以相當壹部分讀書會采用這種方式。
3.討論式(互動式):這種方式以討論材料為主，輔以報告、閱讀指導或問答，至少需要壹位領導主持討論(可以是固定人，也可以輪流)。為了產生討論效果，人數不宜過多(15人左右)，領導要做好充分準備(如熟悉材料、計劃討論議題)。如委員對材料不熟悉，應及時引導和協助，處理好討論過程中的情況(如沈默、發言冗長、反對等。).這種方式註重成員的互動、鼓動和深度探索，最符合書友會的初衷。