陶行知又是壹位勇於實踐的人。他高舉“教育即生活”的大旗，主張“遠離生活的教育是偽教育，脫離實踐經驗的知識是偽知識”，從而提出了“教學做合壹”的觀點，陶公說：“先生的責任不在教，而在教學生學”、“教的法子必須根據學的法子”等。這些觀點放在今天來看，就是新課程改革所大力提倡的。他在南京創辦了曉莊師範學校，自己身體力行，積極投身教育改革，堅持從中國國情出發，辦中國人民所需要的教育。由此我想到，現在的壹些招工單位，對學歷的要求不是本科就是碩士、博士，要招高學歷人才可謂比比皆是，可是，想要動手能力強的高級技工卻往往找不著。這種現象反映出來的其實就是教育的問題。現在學校新增了綜合實踐活動課程，旨在提高學生綜合素質，說明大家已經重視到了這壹點。的確，教育是為社會服務的，教育應該培養什麽樣的勞動者，值得我們每壹個教師都去用心思考壹下。
陶行知還是壹位勤於總結的人。他將自己壹生的教育實踐忠實的記錄下來，成為留給我們後人的壹筆寶貴財富。他在文章中闡述的觀點和事實，雖歷經近百年的考驗，仍有很高的學術價值，還有很強的現實意義。是呀，業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。理念決定行動，態度決定壹切。教育工作要不斷反思，善於總結，才能有所提高。陶公尚且如此，何況我們這些普通教師？他是當之無愧的“第壹流的教育家”，理應成為所有教師心中的壹座豐碑。
要知道，他這樣孜孜以求，不是為了出名，他“捧著壹顆心來，不帶半根草去”、“為壹大事來，做壹大事去”，這才是陶公精神的本源。