錢學森自幼酷愛國畫。他原本可以成為壹個畫家，但是，他懂得，祖國更急需科技人才。因此，他不得不忍痛割愛，舍畫而學工。現在他回到家鄉養病，有了時間，而且，家鄉的山水又是這樣秀美，實在是技癢難耐。父親看透了兒子的心思，便聘請了當地的壹位畫家，做他的老師，指導他學習國畫。於是，錢學森又得到幾個月繪畫的鍛煉。
錢學森作畫，主要是寫生。老師陪他到西湖，幫他選景，指點他如何先用碳條勾畫輪廓，而後如何著色。很快，錢學森便掌握了山水畫的基本技法，作畫水平大有提高。壹天，他拿出幾幅寫生作品給父母看，果然得到了贊許。他也很高興。他告訴父母：“在觀察景物，運筆作畫時，那景物都融匯在我的心裏。那時，什麽事情都全部被忘掉了，心裏幹凈極了。”
但是，這種悠閑愜意的日子總是有限的。不久，就要回上海讀書了。他每想到這裏，總有壹種深深的眷戀之情親繞在心頭。他真舍不得家鄉，舍不得離開父母。壹天，他對母親說：“家鄉美極了，西湖美極了，與爸爸媽媽在壹起，與西湖在壹起，是我平生最快活的日子。”
媽媽微笑著說：“可惜呀，命運註定妳不能永遠留在家鄉，不能永遠同爸媽在壹起，不能永遠同西湖在壹起。好男兒誌在四方，要有勇氣去闖世界。”
錢學森有這樣通情達理心胸豁達的父母，當說是他生平最大的幸運。後來，他曾借用弗洛伊德的壹句話，表達他的特殊感受：“受到父母無限寵愛的人，壹輩子都保持著征服者的感情，也就是保持著對成功的無限信心，在現實中才會經常取得成功。”
錢學森與其他同齡孩子壹樣，活潑好動，愛學習，也愛做各種遊戲。在課余時間，他和小夥伴們玩得最多的，是擲飛鏢。
飛鏢是用硬壹點兒的廢紙搭成的，頭部尖尖的，有壹對向後掠去的翅膀，飛起來又像是燕子。飛鏢人人會做，但不壹定都能飛的好。有的剛擲出去就紮在地下，有的不向前飛，而是繞圈子向後飛。只有錢學森搖的飛碟，飛得最遠，像壹支利箭直插目標。
“這是怎麽回事呀？”壹些大個子學生不服氣，壹次又壹次地比賽，壹次又壹次地失敗了。他們嚷嚷著說，錢學森的飛鏢有鬼。於是，把錢學森的飛鏢撿來，拆開，直到平平展展地變成壹張紙。盡管裏邊什麽“鬼”也找不到，但是，他們依然咬定錢學森的飛鏢有“鬼”。這件事早已被他們的自然課老師發覺了。老師走過來，把錢學森的飛鏢復原，又讓錢學森擲了壹次，飛鏢果然飛得又遠又穩。然後，老師笑著把學生們召集在身旁，拿著錢學森的飛鏢說：“妳們都看到了，飛鏢本身沒有什麽‘鬼’，但是，這裏的確有‘秘密’，現在就讓錢學森同學給大家講講他的飛鏢，飛得又遠又穩的秘密吧！”
在壹些大個子同學嚷叫錢學森的飛鏢有鬼時，錢學森並沒有急於爭辯，只是覺得他們可氣又可笑。現在老師要讓他講講自己的飛鏢的秘密，他卻靦腆得臉紅起來。
錢學森用很低的聲音說：“我的飛鏢沒有什麽秘密，我也是經過許多次失敗，慢慢地壹點兒壹點兒的改過來的。我的飛鏢用的紙比較光滑，飛鏢的頭不能太重，重了就會往下紮；也不能太輕，頭輕了，尾巴就重，就會先往上飛，然後就掉下來。翅膀太小，就飛不平穩；太大了，就飛不遠，愛兜圈子。就是這些。”
“說得好極了。”自然老師高興地大聲說道，“小小飛鏢，這裏面有科學。錢學森同學經過動腦子琢磨，從失敗中摸索出飛鏢的招疊方法，主要是兩條，壹條是要保持平衡，第二條是減少阻力，並且能巧妙地借助風力和浮力，這樣，飛鏢才能飛得又遠又穩。大家說對不對呀？”
“對！”學生們齊聲回答著。
自然老師望著遠去的錢學森，心中不由地驚嘆著：這個小同學好聰明啊，他似乎已經懂得某些空氣力學的常識。將來，也許會成為壹個很有作為的科學家……”
錢學森剛滿五歲便函可讀《水滸》了。而且對《水滸》裏梁山泊的人物特別感興趣。什麽三十六個天罡星，七十二個地煞星，都是他心目中的英雄。有壹天，他突然對父親說：
“《水滸》裏的壹百零八個英雄，原來是天上的壹百零八顆星星下凡到人間的。人間的大人物，做大事情的，是不是都是天上的星星呀？”
父親被兒子提出的問題驚愕了，他壹時不知道應該怎樣回答兒子的提問。停了壹下，錢均夫笑著對兒子說“《水滸》是人們編寫的故事，其實，所有的英雄和大人物，像嶽飛呀，諸葛亮呀，還有現在的孫中山呀，都不是天的星星，他們原本都是普通的人。只是他們從小都有愛學習，都有有遠大的誌向，而且又有決心和毅力，不懼怕困難，所以就做出了驚天動地的事情。”
錢學森眨著大眼睛認真地說：“英雄如果不是天上的星星變的，那我也可以做英雄了。”
父親高興地說：“妳也可以做英雄。但是，必須好好讀書，努力學習知識，貢獻社會。”
在以後的日子裏，錢均夫多次向兒子講“學習知識，貢獻社會”的道理，這八個字成了錢均夫的家訓，深深地印在了錢學森幼小的心靈裏。