2、不負韶華:有心創業豈畏難，立足起點莫等閑。
3、回鄉創業:在外漂泊身心累，返鄉創業更實惠。
4、創業園:諸葛躬耕地，回歸創業園。
5、雄鷹翺翔:自強誌在心，創業踐於行。
6、勵精圖治:自主創業，點亮生活。
7、不畏艱辛:自主創業演繹精彩人生，艱苦奮鬥收獲滿園春色。
8、勇於探索:走遍東西南北中，回鄉創業更輕松。
9、報效家園:走遍天涯心系故園，回歸創業報效桑梓。
10、馬力全開:走創業的路，為崛起提速。
11、勇往直前:創業不必去遠方，家鄉壹樣鑄輝煌。
12、夢想成真:創業改變命運，互助成就夢想。
13、馬到成功:創業艱難百戰多，彩虹總在風雨後。
14、勇於實踐:創業路書寫新人生，小買賣成就大事業。
15、創新工場:創業全方位，創新無止境。
16、不負辛苦:創業天不負，立誌事竟成。
明確創業內涵，體現大學生創業能力培養的時代性。創業，有廣義與狹義之分。廣義的創業是指創新立業，狹義的創業是指創辦新企業。大學生創業，主要是指創辦新企業。
當然，創業需要具備壹定技能，如適應環境的能力、市場調查能力、風險控制能力、協調組織能力、工商法學知識等。
高校要適時而動，加強大學生創業能力培養，實施創業教育、培養創業精神、構建成才機制、指導和傳授創辦所需的實用知識和技能技巧，根據政府制定的優惠政策，扶持、幫助他們創辦各類經濟實體，並跟蹤輔導，促其鞏固發展。
大學生也應增強自身時代責任感，革新理念，提高技能，努力將自己培養為適應性強、個性特長更鮮明的創業型人才。
構建培養機制，把握大學生創業能力培養的規律性。在中國，創業教育尚處於萌芽階段，因此要積極借鑒西方高校辦學理念，加速構建我國大學生創業能力培養機制。
組織支持是前提，大學生創業能力培養歸口教學組織，要納入教學計劃和培養方案。授課師資是基礎，啟用有企業背景的學者或企業家傳授創業之道可真正授人以漁。創業課程是核心，整合社會資源***同建設大學生創業課程體系，使之涵蓋創業精神、創業風險、創業項目等方面內容。
教學方式是手段，專題講座、熱點對話、實踐鍛煉、虛擬操作、現場答疑等創新性教學方式更能提高大學生的自主學習能力。彈性學制是關鍵，允許學生“學習+帶薪實習+創業實踐+學習”。
質量控制是保障，教學效果的評估要以運用知識解決實踐問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、合作競爭的能力和專業技能與創業的結合能力為重要指標，設立相應的考核體系。
拓展活動是條件，適時開展相關活動，拓寬視野及創業能力。通過構建機制，把握規律，促進大學生能力的培養。
創新培養模式，加強大學生創業能力培養的創造性。首先是建立以學習者為中心的培養模式，提供靈活多樣的課程安排和開發多樣化、個性化的學習模式，提倡探究式學習，包括以問題為基礎的學習、以研究為基礎的學習、以發現為基礎的學習等，賦予大學生獨立自主的創新空間。
其次是建立創業教育平臺創新培養模式，加強校內外創業基地建設，充分發揮社會實踐、創業實習、創業實驗及創業計劃大賽、職業規劃競賽等在增強創業意識與創業能力方面的作用；廣泛利用社會資源，聘請創業成功人士為大學生開設講座、做報告。
在制度、政策方面，為大學生創立有利的環境，如休學創業制度、設立創業基金、成立創業促進會、聯誼會等。創業教育平臺可通過典型的創業實踐和壹般的創業教育兩種模式激勵引導大學生創業。